儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（　　）。 A.循序渐进 B.有针对性 C.因材施教 D.抓关键期

题目
儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（　　）。

A.循序渐进
B.有针对性
C.因材施教
D.抓关键期
相似考题

1.个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的______________及矛盾，这就是身心发展的阶段性。

2.儿童心理发展的年龄特征是指儿童心理发展和各个不同年龄阶段所形成和表现出来的那些一般的、典型的和本质的心理特点。()此题为判断题(对，错)。

3.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，这体现了身心发展的( )。 A.顺序性 B.互补性 C.不平衡性 D.阶段性

4.教师资格考试:个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务20.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（　　）A.顺序性　　B.不平衡性　　C.互补性　　D.阶段性

参考答案和解析
答案：B
解析：
不同年龄阶段表现出不同的特征体现了儿童身心发展的阶段性，所以我们要有针对性的根据不同年龄阶段的特征进行教育。
更多“ 儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（　　）。 ”相关问题

  • 第1题：

    儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（ ）

    A.循序渐进
    B.有针对性
    C.因材施教
    D.抓关键期

    答案：B
    解析：
    不同年龄阶段表现出不同的特征体现了儿童身心发展的阶段性，所以在教育教学的要求、内容和方法的选择上，我们要有针对性的根据不同年龄阶段的特征进行教育。故选B。

  • 第2题：

    不同年龄阶段的儿童，具有不同的发展特点，这体现了儿童发展的（）。

    • A、连续性
    • B、阶段性
    • C、整体性
    • D、可塑性

    正确答案:B

  • 第3题：

    年龄阶段性是指在婴幼儿心理发展的全过程中，表现出一些在（）不同的年龄阶段特点。

    • A、形式上
    • B、数量上
    • C、质量上
    • D、内容上

    正确答案:C

  • 第4题：

    儿童心理发展特征指的是儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（）、（）心理特征。


    正确答案:典型的；本质的

  • 第5题：

    儿童心理的发展是一个不断对立统一、量变、质变的发展过程，所以说儿童心理（）

    • A、是不断发展的
    • B、是有阶段性的
    • C、是不断发展的，同时又是有阶段性的
    • D、是不断发展的，但不具有阶段性

    正确答案:C

  • 第6题：

    个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展具有_________的特点。


    正确答案:阶段性

  • 第7题：

    个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾．面临着不同的发展任务．这表现身心发展的（　）

    • A、顺序性
    • B、阶段性
    • C、不平衡性
    • D、不稳定性

    正确答案:B

  • 第8题：

    判断题
    儿童身心发展的阶段性决定了教育工作必须循序渐进。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    儿童心理的发展是一个不断对立统一、量变、质变的发展过程，所以说儿童心理（）
    A

    是不断发展的

    B

    是有阶段性的

    C

    是不断发展的，同时又是有阶段性的

    D

    是不断发展的，但不具有阶段性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    年龄阶段性是指在婴幼儿心理发展的全过程中，表现出一些在（）不同的年龄阶段特点。
    A

    形式上

    B

    数量上

    C

    质量上

    D

    内容上


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    儿童的心理年龄特征是指儿童心理发展的各个不同年龄阶段所形成和表现出来的那些____、____和____特征。

    正确答案： 一般的,典型的,本质的
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    不同年龄阶段的儿童，具有不同的发展特点，这体现了儿童发展的（）。
    A

    连续性

    B

    阶段性

    C

    整体性

    D

    可塑性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    儿童的身高、体重在不同年龄阶段发展的速度不同，这体现了儿童身心发展(　　)的特点。

    　　A.顺序性

    　　B.个别差异性

    　　C.不平衡性

    　　D.阶段性


    答案：C
    解析：
    C。解析：不平衡性指身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的。故选C。

  • 第14题：

    论述儿童同伴关系发展的趋势（同伴关系的发展阶段及每个阶段的发展特点或论述不同年龄阶段儿童同伴关系的特点）。


    正确答案: 1.婴儿期。婴儿很早就能够对同伴的出现和行为作出反应。婴儿期同伴之间的相互作用是按一定的阶段发展的，研究认为，婴儿期同伴相互作用可以划分为以下三个阶段：客体中心阶段、简单相互作用阶段、互补的相互作用阶段。
    2.学前期。在学前期，儿童与同伴相互作用的频率进一步增加，互动的质量提高。在这个阶段，儿童认知能力和语言技能的发展改变着同伴交互作用的性质。儿童现在互相交流思想，分享有关活动的知识，参加集体性的假装游戏，能够与商议游戏规则以决定游戏的建构。
    3.童年期。儿童进入小学，他们与同龄伙伴交往的机会明显的增加，同伴对儿童的影响越来越突出了。他们在互相交流信息、表达思想、进行合作以及分享方面的能力逐渐提高。同时，同伴群体共同目标成为儿童社会生活的重要特征。按皮亚杰的理论，这是儿童正处于“去自我中心”的阶段。“去自我中心”促进了儿童相互作用的发展，相互作用反过来更加速了“去自我中心”。在这个阶段，儿童对同伴更有选择性：同伴绝大部分是同性的，友谊变得更加有意义和持久。
    4.青少年时期。在这个阶段，同伴关系变得更为关键。这个时期儿童正处于向成人社会的过渡阶段。在这个时期与同伴建立的关系类型，有可能对儿童以后的人际关系起着定型和预告作用。青少年时期是个相当不确定的时期，儿童对自我、对社会都有一种不确定感。而同伴在确定一个人的角色和自我价值方面能提供支持和引导。在青少年时期，儿童对同伴文化的遵从明显增加。

  • 第15题：

    人的身心发展的阶段性特点决定了教育工作的（），对不同年龄阶段的儿童采取不同的内容和方法。


    正确答案:针对性

  • 第16题：

    我们对儿童心理年龄阶段划分的主要标准是（）。

    • A、儿童的思维发展水平
    • B、儿童的个性特征
    • C、儿童活动的特点
    • D、不同时期心理发展的特殊矛盾或质的特点

    正确答案:D

  • 第17题：

    儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。

    • A、循序渐进
    • B、有针对性
    • C、因材施教
    • D、抓关键期

    正确答案:B

  • 第18题：

    儿童身心发展的阶段性决定了教育工作必须循序渐进。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）

    • A、顺序性
    • B、不平衡性
    • C、互补性
    • D、阶段性

    正确答案:D

  • 第20题：

    填空题
    个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展具有_________的特点。

    正确答案： 阶段性
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    论述儿童同伴关系发展的趋势（同伴关系的发展阶段及每个阶段的发展特点或论述不同年龄阶段儿童同伴关系的特点）。

    正确答案： 1.婴儿期。婴儿很早就能够对同伴的出现和行为作出反应。婴儿期同伴之间的相互作用是按一定的阶段发展的，研究认为，婴儿期同伴相互作用可以划分为以下三个阶段：客体中心阶段、简单相互作用阶段、互补的相互作用阶段。
    2.学前期。在学前期，儿童与同伴相互作用的频率进一步增加，互动的质量提高。在这个阶段，儿童认知能力和语言技能的发展改变着同伴交互作用的性质。儿童现在互相交流思想，分享有关活动的知识，参加集体性的假装游戏，能够与商议游戏规则以决定游戏的建构。
    3.童年期。儿童进入小学，他们与同龄伙伴交往的机会明显的增加，同伴对儿童的影响越来越突出了。他们在互相交流信息、表达思想、进行合作以及分享方面的能力逐渐提高。同时，同伴群体共同目标成为儿童社会生活的重要特征。按皮亚杰的理论，这是儿童正处于“去自我中心”的阶段。“去自我中心”促进了儿童相互作用的发展，相互作用反过来更加速了“去自我中心”。在这个阶段，儿童对同伴更有选择性：同伴绝大部分是同性的，友谊变得更加有意义和持久。
    4.青少年时期。在这个阶段，同伴关系变得更为关键。这个时期儿童正处于向成人社会的过渡阶段。在这个时期与同伴建立的关系类型，有可能对儿童以后的人际关系起着定型和预告作用。青少年时期是个相当不确定的时期，儿童对自我、对社会都有一种不确定感。而同伴在确定一个人的角色和自我价值方面能提供支持和引导。在青少年时期，儿童对同伴文化的遵从明显增加。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    我们对儿童心理年龄阶段划分的主要标准是（）。
    A

    儿童的思维发展水平

    B

    儿童的个性特征

    C

    儿童活动的特点

    D

    不同时期心理发展的特殊矛盾或质的特点


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要(　　)
    A

    循序渐进

    B

    有针对性

    C

    因材施教

    D

    抓关键期


    正确答案： C
    解析：

  • 第24题：

    填空题
    人的身心发展的阶段性特点决定了教育工作的（），对不同年龄阶段的儿童采取不同的内容和方法。

    正确答案： 针对性
    解析： 暂无解析

相关内容