认知—结构学习论在教学中主张（ ）。A．探究法B．班级授课制C．发现法D．讨论法

题目

认知—结构学习论在教学中主张（ ）。

A．探究法

B．班级授课制

C．发现法

D．讨论法

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  • 第1题：

    认知-结构学习论在教学中主张（ ）。

    A.探究法
    B.班级授课制
    C.发现法
    D.讨论法

    答案：C
    解析：
    认知-结构学习论在教学中主张发现法。

  • 第2题：

    1、夸美纽斯提出的教育主张有（）。

    A．泛智教育论

    B．自然教育观

    C．班级授课制

    D．迅捷、愉快、透彻的教学标准


    泛智教育论;自然教育观;班级授课制;迅捷、愉快、透彻的教学标准

  • 第3题：

    班级授课制作为日常教学活动采用最多的形式，既有不能替代的优点，也具有不易克服的局限性，以下不属于班级授课制优点的是（）。

    A．班级授课制可以发挥教师的主导作用，保证学生学习活动得到了很好的组织

    B．班级授课制有利于学生获得系统的科学知识

    C．班级授课制多实行分科教学，注重书本知识的学习，学生的实践机会较少

    D．班级授课制便于对教学活动的质量和效果进行检查和评价


    D

  • 第4题：

    《大教学论》一书中，夸美纽斯提出新的教学制度是（）。

    A班级授课制

    B个别教学

    C小组教学

    D合作学习


    A
    略

  • 第5题：

    多选题 “以实验组织教材”的教学组织形式的特点包括（） A班级授课制是其基本形式 B以各种实践活动（包括实验、探究、模型建构等）组织教材内容 C将实践活动内容与理论知识充分融合 D倡导探究式小组合作学习 E班级授课制下的分组教学和个别教学


    班级授课制下的分组教学和个别教学;以各种实践活动（包括实验、探究、模型建构等）组织教材内容;将实践活动内容与理论知识充分融合;倡导探究式小组合作学习

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