你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

题目

你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

相似考题

1.小李是某师范大学的毕业生，刚分配到某小学任教师，他认真工作，努力备课；但还是感觉备课不充分，教学效果不好，他找来大量有经验教师的示范课教案，如获至宝，认真钻研。? (1)你认为他会成功吗?为什么?? (2)备课要做好哪些工作?? (3)谈谈你是如何理解“教学有法”“教无定法”“贵在得法”中的三个“法”的。?

2.为什么说“教学有法，但无定法，贵在得法”？

3.你赞同“教学有法、但无定法、责在得法”这种说法吗?为什么?

4.谈一谈你对“教学有法，但无定法，贵在得法”的评价。

参考答案和解析

【参考答案】： 赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个 这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点 学生实际、 教材特点、 人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条 结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、 件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借 鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践， 鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教 学有法、但无定法、贵在得法的过程。 学有法、但无定法、贵在得法的过程。 新课程标准的价值取向是什么？

更多“你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么? ”相关问题

  • 第1题：

    你赞同“教学有法但无定法贵在得法”这种提法吗?为什么?


    答案：
    解析：
    我认为这句话很有道理,因为它阐述了教学方法的理论性和实践性的矛盾统一教学方法因人而异,没有一个适合所有人的方法,因此要因材施教,也就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发,根据教材特点、学生实际、本校条件等,结合不同的教学目标、内容、对象和条件,因“园”制宜,因时制宜,灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法,突出重点、攻破难点,并善于探讨、实践,教学其实就是“教学有法,但无定法,贵在得法”的过程。

  • 第2题：

    1、“教学有法，但无定法，贵在得法”反映了教师劳动的 。

    A．示范性

    B．复杂性

    C．连续性

    D．创造性


    正确

  • 第3题：

    “教学有法、但无定法、贵在得法”体现出教师劳动的（）。

    A．复杂性

    B．创造性

    C．示范性

    D．合作性


    正确

  • 第4题：

    你赞同“教学有法,但无定法,贵在得法”这种提法吗?为什么?


    答案：
    解析：
    我认为这句话有道理,它阐述了教学方法的理论性和实践性的矛盾统一。教学方法因人而异,没有一个适合所有人的方法,因此要因材施教,也就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发,根据教材特点、学生实际、本校条件等,结合不同的教学目标、内容、对象和条件,因“校”制宜,因时制宜,灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法,突出重点、攻破难点,并善于探讨、实践,教学其实就是教学有法,但无定法,贵在得法的过程。

  • 第5题：

    40、“教学有法，但无定法，贵在得法”反映了教师劳动的 。

    A．示范性

    B．复杂性

    C．连续性

    D．创造性


    【判断表态】我认为这句话很有道理。【谈理解】1、它阐述了教学方法的理论性和实践性的矛盾统一。2、教学方法因人而异,没有一个适合所有人的方法,因此要因材施教,也就是贵在得法。3、备课时要从教学实际出发。。。。【重落实】作为教师在教学过程中,需要不断学习,不断创新,实践教学方法,才能真正教好学生,才能得法。

相关内容