教师引导学生如何消除同学之间的误会，正确对待同学背后的议论，从心理健康教育的内容看，这属于（ ）。A．情绪情感教育B．人格健康教育C．人际关系指导D．环境适应教育

题目

教师引导学生如何消除同学之间的误会，正确对待同学背后的议论，从心理健康教育的内容看，这属于（ ）。

A．情绪情感教育

B．人格健康教育

C．人际关系指导

D．环境适应教育

相似考题

1.学生打瞌睡，“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去，教师如何处理?

2.教师与保育员应如何消除误会，建立良好的关系?

3.心理委员的日常事务不包括( )。A.观察与反馈班级学生的心理动态B.在班级同学与学校心理健康教育中心之间起联络作用C.大学生心理健康调查D.对危机事件进行处理

4.从制度化的学校教育角度看,学习的本质是学习者和教师、教学内容、教学环境、同学之间的相互交往,是在交往中进行的自主的、合作的活动。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    被同学误会时应该怎么做()。

    A、和同学大吵

    B、和同学打架

    C、及时沟通，和同学解释清楚


    参考答案：C

  • 第2题：

    某中学甲班学生中，所有喜欢奥数的同学也都喜欢下围棋。
    若以上陈述为真，再加上以下哪项，则可以合乎逻辑地推出：有些喜欢看话剧的同学不喜欢奥数？（ ）

    A. 有些喜欢看话剧的同学也喜欢下围棋
    B. 有些喜欢奥数的同学不喜欢看话剧
    C. 有些不喜欢下围棋的同学喜欢看话剧
    D. 有些不喜欢看话剧的同学喜欢下围棋

    答案：C
    解析：
    本题属于全真判断类题目。通过已知条件可得：①奥数→围棋，要求补充条件得到②有的话剧→-奥数。C选项可以表述为：有的（-围棋）→话剧，可以得到换位结果“有的话剧→-围棋”为命题③，同时将命题①进行逆否转换得到结果：-围棋→-奥数，为命题④，将③④进行递推，可得到结论为：“有的话剧→-奥数”。故本题答案为C选项。

  • 第3题：

    16.大学生心理健康教育的主要途径是____。

    A．集体教育

    B．医生咨询

    C．同学帮助

    D．D不知道


    集体教育

  • 第4题：

    一位教师在下课铃响过后的1分钟，突然听到有学生叫了一声“下课了”．这位教师听到后感到有失面子，于是向班级学生追问：“是谁说的？”没有学生承认．该教师就抓住一位平时也会说这样话的同学，说是他说的．该同学说：“不是，我没说过．”教师一把拉起该同学要到办公室去．由于一个要拉去一个不让拉去，教师与这位同学就这样冲突起来了……

    请你运用相关的教育学、心理学原理评析这位教师的做法．


    正确答案：
    【答案要点】
    (1)教师的拖课行为本身就是错的；
    (2)不尊重学生；
    (3)教育方法简单粗暴；
    (4)违反相关的教育法规；
    (5)没有以学生的发展为本．

  • 第5题：

    数学课上学习三角形的内角和．老师让同学们搜集了各种各样的三角形，并先让同学们用量角器测量三角形的每个角是多少度，后引导同学们将三角形三个角的度数相加，最后同学们发现不论什么样的三角形内角和总是180度。下面说法错误的是（ ）。

    A.体现了教师以“学习者为中心”的教育观
    B.体现了教师“重结论的同时更重过程”的教育观
    C.体现了教师“关注学生情感体验”的教育观
    D.体现了教师“促进学生学习和发展”的教师观

    答案：C
    解析：
    该教师的做法充分尊重了学生在学习过程中的主体地位，引导、帮助学生学习知识。题干中并没有强调学生情感体验的变化．

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