简述活动课程论的特点及其缺点。

题目

简述活动课程论的特点及其缺点。

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1.简述学科课程论与活动课程论各自的特点及缺点。

2.简述学科课程论的特点及其缺点。

3.简述活动课程的内涵及其特点。

4.简述活动课程论及其特点。

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  • 第1题：

    简述活动课程的优缺点。


    答案：
    解析：
    活动课程与学科课程相对应，以围绕 儿童的发展需要和兴趣爱好为中心的、以活动为 组织方式的课程形态。活动课程是相对于系统 的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课 程形式。它认为课程应是一系列由儿童自己组 织的活动。儿童通过活动学习，获得经验，培养 兴趣，解决问题，锻炼能力。 优点:活动课程重视课程，要适合儿童的兴 趣、需要和教材的心理，重视在活动中进行教学和 教育,把教学从教的外在重心转移到学的内在重 心上来，在促进儿童积极学习方面是十分可取的。 缺点:活动课程夸大了儿童个人的经验，忽 视了知识本身的逻辑顺序，影响了系统的知识学 习，其结果只能使学生学到一些片断、零碎的知 识，最终导致教学质量的降低。

  • 第2题：

    简述活动中心课程论。


    答案：
    解析：
    活动中心课程是以儿童的主体性活动和经验为中心组织的课程，即以选择和组织学习经验为基础，用儿童(学习者)的兴趣、需要、问题等组成的课程，其学习形式是通过儿童的活动解决问题。

  • 第3题：

    简述经验课程或活动课程的优缺点。
    优点：
    ⑴经验课程强调学习者的直接经验的价值，把学习者的需要、动机、兴趣作为课程开发的基点，以学习者的人格发展为课程目标，在经验课程中学习者成为真正的主体，寻到了课程的意义之源，扭转了千百年来把课程视为学习者的控制工具的局面；
    ⑵经验课程真正找到了文化遗产、学科知识的教育价值；
    ⑶这种观点摆正了儿童的人格发展与当前社会生活的关系。
    缺点：
    ⑴经验课程容易忽略系统的学科知识的学习；
    ⑵经验课程容易导致“活动主义”；
    ⑶经验课程的组织要求教师有相当高的教育艺术，对于已经习惯了班级上课制和讲解教学法的教师而言很难适应。
    略

  • 第4题：

    (2007年4月)简述活动课程论及其特点。


    答案：
    解析：
    活动课程论是以学生活动为中心的课程理论。主张课程应是一系列的儿童自己组织的活动，通过活动学习和获得经验，培养兴趣和解决问题的能力。
    其主要特点是：(1)重视儿童的兴趣和需要；(2)重视教材的心理组织；(3)认为“教育即生活”。

  • 第5题：

    简述活动课程的优缺点


    答案：
    解析：
    活动课程与学科课程相对应， 是以围绕儿童的发展需要和兴趣爱好为中心、以活动为组织方式的课程形态。活动课程是相对于系统的学科知识而言的，侧重于学生直接经验的一种课程形式。它认为课程应是一系列由儿童自己组织的活动。儿童通过活动学习，获得经验、培养兴趣、解决问题和锻炼能力。 优点：活动课程重视课程要适合儿童的 兴趣、需要和教材的心理，重视在活动中进 行教学和教育，把教学从教的外在重心转移到学的内在重心上来，在促进儿童积极学习方面是十分可取的。 缺点：活动课程夸大了儿童个人的经验，忽视了知识本身的逻辑顺序，影响了系统的知识学习，其结果只能使学生学到一些片断、零碎的知识，最终导致教学质量的降低。

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