更多“请问山东教师资格考试高中生物说课教材是人教版还是地图版? ”相关问题
  • 第1题:

    教师资格考试中 我参加政治说课,请问说课内容是随机抽吗?还是有个范围?会从高中政治课本上选吗


    一般是随机抽取,建议事先准备好个模版或带些复习资料去

  • 第2题:

    请问洛阳的教师资格证技能测试是说课还是试讲?


    我今年刚考过 是微型课 所有同考场的同学先进待考室抽签排号 也是就考试顺序 然后当你前面的那个人去考试的时候 监考老师会带你去候考室抽题 你有三十分钟时间准备你抽到的题(这三十分钟也是你前面那个人的考试时间) 当你前面的那个人考完出来 就轮到你考试了 考试的三十分钟 包括自我介绍 说课 试讲 还有什么不明白的 再问我好了 希望对你有帮助

     

  • 第3题:

    “物质跨膜运输的实例”是人教版新课标高中生物必修一第四章第一节的内容。请对这部分的教材内容进行分析.并确定本节课的教学目标。?


    答案:
    解析:
    【知识点】本题考查教材分析及制定恰当的三维教学目标的能力。 【参考答案】
    (1)教材分析:“物质跨膜运输的实例”这节课介绍了两方面的内容:一是水分子是顺着相对含量的梯度跨膜运输的:二是一些离子的跨膜运输不是顺着离子相对含量的梯度跨膜运输的.最后总结出细胞膜是选择透过性膜。其中,水分子的跨膜运输有重要的教学价值。这是一个探究性实验.也是学生在高中阶段第一次接触到探究实验,通过植物细胞失水和吸水的实验,让学生学会探究问题的一般方法和步骤。
    (2)教学目标:
    知识与技能:
    ①说出渗透作用的条件和细胞吸水和失水的原理;
    ②举例说出细胞膜是选择透过性膜,描述科学研究的一般步骤。
    过程与方法:
    ①通过渗透现象的演示实验,培养学生观察、分析、归纳能力;
    ②让学生尝试对提出的问题作出假设;
    ③学生能够进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。
    情感态度与价值观:
    初步形成探究、合作学习的意识,养成良好的实验习惯。

  • 第4题:

     请问:教师资格考试教材是全国通用的么?急


    考试大纲全国一致,教材不一致

  • 第5题:

    “细胞增殖”是人教版高中生物必修一第六章第一节的内容。如下左图为教材中“问题探讨”栏目的图片,请以此为素材,设计一个新课导入环节。如下右图为教材中“本节聚焦”栏目中的内容。请以此作为参考.并结合教材,确定本节课的教学目标以及教学重难点。


    答案:
    解析:
    (1)导入环节的教学设计:
    教师投影展示象与鼠的形体对比图片,提问:象与鼠的形体差距悬殊,象的体细胞是否比鼠的体细胞大?二者形体差距的主要原因是什么?
    学生思考并回答:象与鼠相应器官或组织的细胞大小相似。生物体的生长是细胞分裂和细胞生长的结果,但主要因素是细胞数目的增加。顺势导入新课——细胞增殖。
    教师评价学生的回答,并出示幻灯片展示动植物细胞的直径大都在20~30微米之间,引导学生思考:为什么生物体大都是由许多体积很小的细胞组成的,而且细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢?细胞为什么不能一直生长形成大型的单细胞生物呢?
    (2)教学目标以及教学重难点:
    教学目标:
    知识与技能:
    ①从细胞物质交换方面模拟探究细胞不能无限长大的原因。
    ②说出真核细胞增殖的方式和意义。
    ③理解细胞周期的概念,能准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。比较动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
    ④阐明有丝分裂的过程、特征和意义,尤其是有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。
    过程与方法:
    ①尝试通过模拟实验进行科学研究,进一步提高合作探究的能力,提高利用数学、物理方法处理和分析实验数据的能力。
    ②通过学习有丝分裂的过程以及用曲线图描述染色体、DNA的变化规律,提高观察、分析、解读图像以及绘图的能力。
    情感态度与价值观:
    ①形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想。
    ②形成实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。
    教学重点:细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程。
    教学难点:植物细胞有丝分裂各个时期DNA、染色体的变化规律。