10 ． 我 国 义 务 教 育 的 教 学 计 划 应 当 具 备 强 制 性 、_______________、______________三个基本特征．

题目

10 ． 我 国 义 务 教 育 的 教 学 计 划 应 当 具 备 强 制 性 、_______________、______________三个基本特征．

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1.高素质干部队伍，是“育”出来的，也是“()”出来的。A.说B.管C.学D.教

2.在教与学构成的主要矛盾中，教是矛盾的主要方面，是因为()A.教的主体对学的主体的活动具有决定性影响B.教的时间大于学的时间C.教更具有自觉性、主动性和创造性D.教的主体大于学的主体E.教先行地理解和体现着社会的需要

3.教与学的矛盾中，教是矛盾的主要方面，这是因为()。A.学是教的派生物B.教的一面更具有自觉性、主动性和创造性C.教与学的空间首先为教所使用D.教先行理解社会和人类生活发展和延续的要求E.教对学具有决定性影响，要解决学，首先要解决教的问题

4.集体备课应突出研究风气,既要研“教”,又要研“学”,实现教师的“教”为幼儿的“学”服务为目的。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    “备教材”仅仅解决教师“教什么”,学生“学什么”的问题。()

    A、错误

    B、正确


    参考答案：A

  • 第2题：

    蔡林森提出了“( )”的教学模式。

    A、先教后学，当堂训练

    B、先学后教，当堂训练

    C、先教后学，课后训练

    D、先学后教，课后训练


    正确答案：B

  • 第3题：

    2、先学后教的理论创新在于

    A．就教师、教材、学生三者的关系而言，变“教师带着教材走向学生”为“学生带着教材走向教师”。

    B．就教与学、教法与学法的关系而言，变“先教后学、以教定学、多教少学”为“先学后教、以学定教、少教多学”。

    C．就学与学、学生与学生的关系而言，变个体学习为合作性学习。

    D．就教材与课程资源而言，变“教教材”为“用教材教”。


    就教师、教材、学生三者的关系而言，变“教师带着教材走向学生”为“学生带着教材走向教师”。;就教与学、教法与学法的关系而言，变“先教后学、以教定学、多教少学”为“先学后教、以学定教、少教多学”。;就学与学、学生与学生的关系而言，变个体学习为合作性学习。

  • 第4题：

    著名教育家陶行知说：“以做来教为真教，以做来学为真学。”这名话说明（）对于教与学的重要性。

    A.教

    B.学

    C.做

    D.成


    正确答案：C

  • 第5题：

    以下属于传统教学观点的是（）。

    A教师负责教，学生负责学

    B以教为中心，学围绕教转

    C以教为基础，先教后学

    D教学是教与学的交往、互动


    A,B,C
    略

  • 第6题：

    1、有效的教学活动是（)的统一。

    A．家长学和教师教

    B．学生学和教师教　　

    C．学生学和家长教

    D．家长学和教师教


    学生学和教师教

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