简述新课程评价的基本特点。

第1题：

新课程实施中的数学教育评价有哪些新特点?

参考答案:(1)数学教育评价与数学教学目标的关系是相互促进关系;(2)数学教育评价是连续的、动态的过程;(3)数学教育评价要更加依据实际情况，主要调控和调节教师的教和学生的学;(4)数学教育评价伴随数学教育教学的每个阶段。

第2题：

简述我国新课程改革的课程评价观。

正确答案：
45．我国新课程改革把课程评价改革置于重要的位置，倡导“立足过程，促进发展”的课程评价理念，以这一理念来推动新的课程评价体系的建立。本次课程改革在课程评价观上要求实现五个方面的转变： (1)重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；(2)重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化； (3)强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；(4)强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；(5)注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。

第3题：

简述新课程所倡导的评价方式。

答案：

解析：

首先，新课程标准指出应将定量评价与定性评价相结合。
其次，新课程标准指出应将静态评价与动态评价相结合。
再次。新课程标准强调结果评价与过程评价相结合。

第4题：

请简述高中物理新课程的基本理念。

正确答案: 高中物理新课程的基本理念包括五个方面：
（1）在课程目标上注重提高全体学生的科学素养。
（2）在课程结构上重视基础，体现课程的选择性。
（3）在课程内容上体现时代性、基础性、选择性。
（4）在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化。
（5）在课程评价上强调更新观念，促进学生发展。

第5题：

新课程的评价有何特点？

正确答案: 新课程的评价有如下特点：
①评价主体的多元化。即改革单一评价主体的现状，加强自评、互评，使评价成为教师、管理、学生及家长共同积极参与的交互活动，关注评价结果的认同，即如何使评价对象最大程度地接受评价结果，而不是结果本身的正确性。
②评价内容多维化。即不仅关注学业成绩，还关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。尊重个体差异，注重对个体发展的独特性的认可，发挥学生多方面的潜能，增强学生的自信。
③评价过程的动态化。有机地把终结性评价与形成性评价结合；给予多次评价机会；鼓励将评价贯串于日常的教育教学行为中。
④评价方式多样化。即将量化评价方法与质性评价方法相结合；丰富评价和考试的方法，追求科学性、实效性和可操作性。

第6题：

新课程倡导的发展性评价的基本内涵。

正确答案: 1.评价的根本目的在于促进发展。淡化原有的甄别与选拔的功能，关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控的功能，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值。
2.与课程功能的转变相适应。体现本次基础教育课程改革的精神，保障基础教育课程改革的顺利实施。
3.体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。关注全人的发展，强调评价的民主化和人性化的发展，重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。
4.评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展。
5.评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合。
6.评价主体多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动。
7.关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来。

第7题：

新课程倡导的发展性评价的基本内涵是什么？

正确答案: ①评价的根本目的在于促进发展。淡化原有的甄别与选拔的功能，关注学生、教师、学校和课程发展的需要。
②与课程功能的转变相适应。体现本次基础教育课程改革的精神，保障基础教育课程改革的顺利实施。
③体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。关注全人的发展，强调评价的民主化和人性化的发展。
④评价内容综合化。重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展。
⑤评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合。
⑥评价主体多元化，从单向转向多向。
⑦关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来。

第8题：

简述新课程标准的特点。

正确答案: （1）努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分中。
（2）突破学科中心。
（3）改善学习方式。
（4）评价更具有操作性和指导性。
（5）为课程实施提供广阔的空间。

第9题：

问答题

新课程关于评价的基本理念是什么？

正确答案：新课程关于评价的基本理念是发展性评价，即通过评价促进学生素质全面发展，促进教师不断提高，促进课程不断发展。它具体包含三层含义：
①评价是与教学过程并行的同等重要的过程。
②评价提供的是强有力的信息和指导，旨在促进发展，为人的终身发展服务。
③评价应体现以人为本的思想，建构个体的发展，并注重尊重个体的需要与差异，激发个体的主体精神。

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第10题：

问答题

简述新课程提倡的评价理念。

正确答案：（1）在评价功能上，要由侧重甄别和选拔转向侧重发展。（2）在评价对象上，要从过分关注对结果的评价逐步转向关注对过程的评价。（3）在评价主体上，要强调评价主体多元化和评价信息多源化，重视自评、互评的作用。（4）在评价结果上，不仅要关注评价结果的准确、公正，更要强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进。（5）在评价内容上，要强调对评价对象的各方面情况进行全面综合考察。（6）在评价方法上，要强调评价方式多样化，尤其注重把质性评价与量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价。（7）在评价者与评价对象的关系上，要强调平等、理解、互动，体现以人为本的主体性评价的价值取向。

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第11题：

问答题

新课程的评价有何特点？

正确答案：新课程的评价有如下特点：
①评价主体的多元化。即改革单一评价主体的现状，加强自评、互评，使评价成为教师、管理、学生及家长共同积极参与的交互活动，关注评价结果的认同，即如何使评价对象最大程度地接受评价结果，而不是结果本身的正确性。
②评价内容多维化。即不仅关注学业成绩，还关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。尊重个体差异，注重对个体发展的独特性的认可，发挥学生多方面的潜能，增强学生的自信。
③评价过程的动态化。有机地把终结性评价与形成性评价结合；给予多次评价机会；鼓励将评价贯串于日常的教育教学行为中。
④评价方式多样化。即将量化评价方法与质性评价方法相结合；丰富评价和考试的方法，追求科学性、实效性和可操作性。

解析：暂无解析

第12题：

问答题

简述新课程实施的基本要求。

正确答案：（1）改革育人模式（2）突出创新精神和实践能力的培养（3）提出教学过程是师生互动，共同发展的过程

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第13题：

简要叙述新课程实施中的数学教育评价的新特点。

正确答案：(1)评价体系的变化;(2)评价内容和目标的变化：评价目标的多元性、评价内容的多维性、评价主体的多元性;(3)评价方式方法和策略的变化;(4)评价途径和评价侧重点的变化。

第14题：

简述新课程的核心理念及其基本含义。

答案：

解析：

新课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。“一切为了每一位学生的发展”包含着二层含义：
(1)以人(学生）的发展为本；
(2)倡导全面教育；
(3)追求学生个性化发展。

第15题：

试述新课程改革的基本内容与特点。

答案：

解析：

(1)课程结构方面：整体设置九年一贯的义务教育课程；从小学到高中开设综合实践活动作为必修课程；农村中学课程主要为当地社会经济发展服务，城市普遍中学也要逐步开设技术课程。 (2)课程标准方面：制定统一的国家课程标准。 (3)教学过程方面：教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习；教师应尊重学生的人格，关注个体差异；大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用。 (4)教材开发与管理方面：教材改革应该有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学；积极开发并合理利用校内外各种课程资源；完善基础教育教材管理制度，实现教材的高质量与多样化。 (5)课程评价方面：建立促进学生全面发展的评价体系；建立促进教师不断提高的评价体制，强调教师对自己教学行为的分析和反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度；建立促进课程不断发展的评价体系；继续改革和完善考试制度。 (6)课程管理方面：实施国家、地方和学校三级课程管理。 (7)关于教师的培养和培训：中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为核心内容：地方教育行政部门应制定有效、持续地师资培训计划，教师进修培训机构要以实施新课程所必须的培训为主要任务，确保培训工作和新一轮课程改革的推进同步进行。 (8)关于课程改革的组织和实施：贯彻“先破后立，先实验后推广”的工作方针，建立课程教材持续发展的保障机制。新课程改革的特点： (1)注重课程的发展功能；(2)实现课程设置的整合性；(3)关注实施过程与科学评价； (4)进一步加大课程管理的弹性化。

第16题：

简述实现新课程改革目标的基本途径。

正确答案: 1、精选终身学习必备的基础内容，加强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。
2、适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建基础、多样化、有层次、缩合性的课程结构。
3、创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。
4、建立起发展性的校内评价体系。
5、赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。

第17题：

新课程关于评价的基本理念是什么？

正确答案: 新课程关于评价的基本理念是发展性评价，即通过评价促进学生素质全面发展，促进教师不断提高，促进课程不断发展。它具体包含三层含义：
①评价是与教学过程并行的同等重要的过程。
②评价提供的是强有力的信息和指导，旨在促进发展，为人的终身发展服务。
③评价应体现以人为本的思想，建构个体的发展，并注重尊重个体的需要与差异，激发个体的主体精神。

第18题：

简述新课程提倡的评价理念。

正确答案:（1）在评价功能上，要由侧重甄别和选拔转向侧重发展。
（2）在评价对象上，要从过分关注对结果的评价逐步转向关注对过程的评价。
（3）在评价主体上，要强调评价主体多元化和评价信息多源化，重视自评、互评的作用。
（4）在评价结果上，不仅要关注评价结果的准确、公正，更要强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进。
（5）在评价内容上，要对评价对象的各方面情况进行全面综合考察。
（6）在评价方法上，要强调评价方式多样化，尤其注重把质性评价与量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价。
（7）在评价者与评价对象的关系上，要强调平等、理解、互动，体现以人为本的主体性评价的价值取向。

第19题：

简述档案袋评价的基本特点。

正确答案:档案袋的基本成分是儿童的作品，包括儿童自己完成作品过程的描述和记录，以及儿童、教师以及同伴对作品的评价。作品的收集是有目的、有计划性的，而不是随意的。档案袋评价尊重儿童个体的发展差异，更加关注纵向的学习与发展过程教师以及家长要对档案袋内容进行合理的分析与解释。

第20题：

问答题

简述新课程标准中对于评价的要求。

正确答案：新课程标准中提倡评价既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们数学学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在教学活动中所表现出来的情感态度的变化。除了给学生打分的终结性评价之外，更多地提倡过程性评价，即关注对学生理解数学概念、数学思想等过程的评价，关注对学生提出、分析、解决问题等过程的评价以及在学习过程中表现出来的与人合作的态度、表达与交流的意识以及实践能力、探索和创新的精神、坚韧不拔的意志等方面的评价。

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第21题：

问答题

简述新课程理念下师生关系的特点。

正确答案：基础教育课程改革从“一切为了每一位学生的发展”出发，重视学生的主体性，对师生关系提出了新的要求。新课程理念下的师生关系具有以下特点：
(1)新课程理念下的师生关系应当是民主平等、互相尊重的关系。在新型的师生关系中，教师与学生的人格是完全平等的，师生是“同一个战壕里的战友”，教师必须树立民主平等的思想，并积极营造教育民主的氛围。教师不再是居高，临下地教导学生，而是以一个引路人的角色来帮助、点拨学生。
(2)新课程理念下的师生关系应当是和谐融洽、充满浓郁感情色彩的关系。师生关系和谐融洽，能够使学生感受到自己的价值，充满自信，学生学习的主动性、学生的智慧潜能才能得到最大程度的发挥，教育教学工作才能收到事半功倍的效果。同时，良好的师生关系还可以减少学生心理疾患、减轻学生各种心理负担。由此可见，情感不但是师生关系的润滑剂，也是学生学习活动的助推剂，更是学生心灵世界的支撑点。
(3)新课程理念下的师生关系应当是互相学习、共同发展的关系。教师应该抱着谦虚的态度，做学生学习的合作者、促进者，要注重与学生的交流。教师可以凭借自己的传统经验引导学生，学生也可以凭借自己的敏锐和朝气影响教师；教学不再是教师生硬的灌输，而是师生之间智慧与智慧的启迪、思维与思维的碰撞，是师生之间共同探讨、共同成长、共同走过的一段美好历程。

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第22题：

问答题

简述档案袋评价的基本特点。

正确答案：档案袋的基本成分是儿童的作品，包括儿童自己完成作品过程的描述和记录，以及儿童、教师以及同伴对作品的评价。作品的收集是有目的、有计划性的，而不是随意的。档案袋评价尊重儿童个体的发展差异，更加关注纵向的学习与发展过程教师以及家长要对档案袋内容进行合理的分析与解释。

解析：暂无解析

第23题：

问答题

新课程倡导的发展性评价的基本内涵。

正确答案： 1.评价的根本目的在于促进发展。淡化原有的甄别与选拔的功能，关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控的功能，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值。
2.与课程功能的转变相适应。体现本次基础教育课程改革的精神，保障基础教育课程改革的顺利实施。
3.体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。关注全人的发展，强调评价的民主化和人性化的发展，重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。
4.评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展。
5.评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合。
6.评价主体多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动。
7.关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来。

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简述新课程评价的基本特点。

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