在教鸟的概念时，列举出“鸡、鸭、鸵鸟”等，是恰当地运用了（ ）。A．变式B．反例C．同位概念D．以上三者兼有

题目

在教鸟的概念时，列举出“鸡、鸭、鸵鸟”等，是恰当地运用了（ ）。

A．变式

B．反例

C．同位概念

D．以上三者兼有

相似考题

1.在学习“鸟”的概念时，老师用蝙蝠来说明“会飞”是鸟概念的无关特征。这使用的是( )A．正例B．反例C．变式D．概括

2.教师资格考试:在教"鸟"概念时,用麻雀、燕子说明"前肢为翼,无齿有喙"是鸟概念的本持征,在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了(　　)A.命题B.案例　　C.反例D.正例

3.在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明H前肢为翼，无齿有喙是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（ ）。A．命题B．案例C．反例D．正例

4.在教“写”的概念时，分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例，是为学生提供（ ）A． 比较B． 变式C． 正例与反例D． 概括

更多“在教鸟的概念时，列举出“鸡、鸭、鸵鸟”等，是恰当地运用了（ ）。A．变式B．反例C．同位概念D．以上三者兼有”相关问题

  • 第1题：

    某教师进行“鸟”的概念教学中，列举出“企鹅、麻雀、鸵鸟”等实例。该教师运用了( )方式来进行概念教学。

    A.同位概念

    B.变式

    C.反例

    D.以上三者兼有


    正确答案：B
    变式是用不同形式的直观材料或示例说明事物的本质属性，即变换事物的非本质特征，使事物的本质特征保持不变。进行“鸟”的概念教学中，企鹅、麻雀、鸵鸟都是鸟类的不同表现形式，是运用了变式来进行教学。

  • 第2题：

    在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟的概念的本质特征，这是适当地运用了（ ）。

    A.命题 B.案例 C.反例 D.正例


    答案：D
    解析：
    正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。由此可知，题中运用的是鸟的正例。

  • 第3题：

    在教鸟的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征。这是适当地运用了()。

    A.命题
    B.案例
    C.反例
    D.正例

    答案：D
    解析：
    正例的分析可以具体说明概念的关键特征。

  • 第4题：

    在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了（ ）。

    A.正例
    B.反例
    C.提供变式
    D.科学地进行比较

    答案：A
    解析：
    在实际的教学过程中，为了便于学生概括出共同的规律或特征，教学时呈现若干正例来说明。

  • 第5题：

    在教“鸟”的概念时，分别以麻雀、鸡和蝙蝠为例，是为学生提供（）

    • A、比较
    • B、变式
    • C、正例与反例
    • D、概括

    正确答案:C

  • 第6题：

    在教“鸟”概念时，用蝙蝠突出鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）。

    • A、命题
    • B、案例
    • C、反例
    • D、正例

    正确答案:C

  • 第7题：

    在教鸟的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征，这是适当地运用了（）。

    • A、案例
    • B、命题
    • C、反例
    • D、正例

    正确答案:D

  • 第8题：

    单选题
    在教“鸟”的概念时，分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例，是为学生提供(    )
    A

    比较

    B

    变式

    C

    正例与反例

    D

    概括


    正确答案： B
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    在教鸟的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征，这是适当地运用了（）。
    A

    案例

    B

    命题

    C

    反例

    D

    正例


    正确答案： A
    解析： 正例的分析可以具体说明概念的关键特征。

  • 第10题：

    单选题
    （2014湖北黄冈）在教“鸟”的概念时，分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例，是为学生提供()。
    A

    比较

    B

    变式

    C

    正例与反例

    D

    概括


    正确答案： B
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    在教“鸟”的概念时，分别以麻雀、鸡和蝙蝠为例，是为学生提供（）
    A

    比较

    B

    变式

    C

    正例与反例

    D

    概括


    正确答案： C
    解析： 麻雀是鸟的正例，鸡和蝙蝠是反例。

  • 第12题：

    单选题
    在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质持征，这是适当地运用了（）。
    A

    命题

    B

    案例

    C

    反例

    D

    正例


    正确答案： A
    解析： 正例：为支持命题而存在的例子。命题的条件和结论兼具。麻雀、燕子均是鸟类，且它们的基本特征是前肢为翼，无齿有喙。所以证明了前肢为翼，无齿有喙的是鸟的基本特征。

  • 第13题：

    在教“鸟”的概念时，分别以麻雀、鸡和蝙蝠为例，是为学生提供（ ）。
    A.比较 B.变式 C.正例与反例 D.概括


    答案：C
    解析：
    麻雀是鸟的正例，蝙蝠是鸟的反例。

  • 第14题：

    在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟的本质特征，这是适当地运用了（）。
    A.命题
    B.案例
    C.反例
    D.正例


    答案：D
    解析：
    本题考查对正例概念的理解，故选D。

  • 第15题：

    在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（　）。

    A.命题
    B.案例
    C.反例
    D.正例

    答案：D
    解析：
    正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证；反例又称否定例证，指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。一般而言，概念或规则的正例传递了最有利于概括的信息，反例则传递了最有利于辨别的信息。在实际的教学过程中，为了便于学生概括出共同的规律或特征，教学时最好同时呈现若干正例。

  • 第16题：

    在教孩子理解“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）

    • A、命题
    • B、案例
    • C、反例
    • D、正例

    正确答案:D

  • 第17题：

    在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质持征，这是适当地运用了（）。

    • A、命题
    • B、案例
    • C、反例
    • D、正例

    正确答案:D

  • 第18题：

    在教鸟的概念时，列举“鸡、鸭、鹅”等，是恰当运用了（）

    • A、变式
    • B、反例
    • C、同位概念
    • D、以上三者兼有

    正确答案:C

  • 第19题：

    在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了（）。

    • A、正例
    • B、反例
    • C、提供变式
    • D、科学地进行比较

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    在教“鸟”概念时，用蝙蝠突出鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）。
    A

    命题

    B

    案例

    C

    反例

    D

    正例


    正确答案： D
    解析： 反例指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。一般而言，反例传递最有利于辨别信息。所以，在学习“鸟”的概念时，老师用蝙蝠来说明“会飞”是鸟概念的无关特征，这使用的是反例。

  • 第21题：

    单选题
    在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了（）。
    A

    正例

    B

    反例

    C

    提供变式

    D

    科学地进行比较


    正确答案： B
    解析： 正例：为支持命题而存在的例子.命题的条件和结论兼具。麻雀、燕子均是鸟类,且它们的基本特征是前肢为翼,无齿有喙.所以证明了前肢为翼,无齿有喙的是鸟的基本特征。

  • 第22题：

    单选题
    在教鸟的概念时，列举“鸡、鸭、鹅”等，是恰当运用了（）
    A

    变式

    B

    反例

    C

    同位概念

    D

    以上三者兼有


    正确答案： A
    解析： 所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。

  • 第23题：

    单选题
    在教孩子理解“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）
    A

    命题

    B

    案例

    C

    反例

    D

    正例


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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