在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（ ）A．直观性原则B．启发性原则C．循序渐进原则D．巩固性原则

题目

在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（ ）

A．直观性原则

B．启发性原则

C．循序渐进原则

D．巩固性原则

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1.在教学中通过学生观察所学事物、或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的教学原则是___________原则。

2.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清 晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的教学原则 是 _原则。

3.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（ ）。 A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则

4.在教学中通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。这表述的是以下哪一条教学原则? ( )A．直观性原则B．启发性原则C．可接受性原则D．理论联系实际原则

更多“在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（ ）A．直观性原则B．启发性原则C．循序渐进原则D．巩固性原则”相关问题

  • 第1题：

    在教学中，通过让学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是()。

    A.直观性原则
    B.启发性原则
    C.循序渐进原则
    D.巩固性原则

    答案：A
    解析：
    直观性原则是指在教学中要通过让学生观察所学事物，或教师利用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识或发展认识能力。

  • 第2题：

    在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（ ）(常考)

    A.直观性原则
    B.启发性原则
    C.循序渐进原则
    D.巩固性原则

    答案：A
    解析：
    题干所述体现了直观性原则的内涵。

  • 第3题：

    在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（）。

    • A、直观性原则
    • B、启发性原则
    • C、循序渐进原则
    • D、巩固性原则

    正确答案:A

  • 第4题：

    在教学中；通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述；引导学生形成所学事物、过程的清晰表象；丰富他们的感性认识；从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（）

    • A、直观性原则
    • B、启发性原则
    • C、循序渐进原则
    • D、巩固性原则

    正确答案:A

  • 第5题：

    在教学中，教师引导学生观察所学事物或通过语言的形象描述，形成学生对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是（）。

    • A、直观性原则
    • B、启发性原则
    • C、循序渐进原则
    • D、巩固性原则

    正确答案:A

  • 第6题：

    填空题
    在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力，属于____。

    正确答案： 直观性原则
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    在教学中通过引导学生观察所学事物或图像，聆听教师用语言对所学对象的形象描绘，使学生形成有关事物具体而清晰的表象，从而使他们理解所学知识的原则是（）
    A

    循序渐进原则

    B

    发展性原则

    C

    直观性原则

    D

    启发性原则


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    在教学中，教师引导学生观察所学事物或通过语言的形象描述，形成学生对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是（）。
    A

    直观性原则

    B

    启发性原则

    C

    循序渐进原则

    D

    巩固性原则


    正确答案： A
    解析： 抓住题干的关键词："事物""教师语言的形象描述"。直观教学包括了事物的直观、模像直观以及言语直观三种。

  • 第9题：

    在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是( )

    A.直观性原则
    B.启发性原则
    C.循序渐进原则
    D.巩固性原则


    答案：A
    解析：
    题干描述的是直观性原则的内涵。

  • 第10题：

    在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是()。

    A.直观性原则
    B.启发性原则
    C.循序渐进原则
    D.巩固性原则

    答案：A
    解析：
    直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。

  • 第11题：

    在教学中通过引导学生观察所学事物或图像，聆听教师用语言对所学对象的形象描绘，使学生形成有关事物具体而清晰的表象，从而使他们理解所学知识的原则是（）

    • A、循序渐进原则
    • B、发展性原则
    • C、直观性原则
    • D、启发性原则

    正确答案:C

  • 第12题：

    在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。这是哪一条教学原则？（）

    • A、启发性原则
    • B、巩固性原则
    • C、直观性原则
    • D、循序渐进原则

    正确答案:C

  • 第13题：

    单选题
    在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。这是哪一条教学原则？（）
    A

    启发性原则

    B

    巩固性原则

    C

    直观性原则

    D

    循序渐进原则


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第14题：

    单选题
    在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（　　）。
    A

    直观性原则

    B

    启发性原则

    C

    循序渐进原则

    D

    巩固性原则


    正确答案： B
    解析：
    题干表述的是直观性原则。B项，启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力；C项，循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力；D项，巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能并长久地保存在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。

  • 第15题：

    单选题
    在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（）。
    A

    直观性原则

    B

    启发性原则

    C

    循序渐进原则

    D

    巩固性原则


    正确答案： B
    解析： 直观性原则是指在教学中教师要通过多种手段引导学生观察所学事物，或教师以语言的形象描述引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。直观教学可以分为三大类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。

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