《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据____、____、____三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
题目
《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据____、____、____三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观
知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观
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第1题：
《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出：语文课程目标应从知识与能力、过程与方法、 __________ 三个方面进行设计。答案：解析：情感态度与价值观 -
第2题：
《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高，螺旋上升。
知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 -
第3题：
2、下列关于《语文课程标准》课程目标“三个维度融合”的描述方式，正确的有哪些？
A．语文课程目标着眼于整体语文素养的提高。
B．《语文课程标准》的课程目标分别从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个方面进行设计。
C．语文教师根据课程标准设计教学目标时，应分别从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三方面进行设计。
D．语文课程的每一条目标都融汇了“知识与能力”“过程与方法”“情感态度价值观”三个维度，尽管在表述上可能凸显某一个维度。
课程目标与所有学生关联，教学目标与具体学生关联 。;课程目标是特定领域、特定学段的目标，教学目标是特定学习内容的目标，如单元、课文等 。 -
第4题：
2.教学程序分析分为以下三个方面：教学媒体准备、设计思路、__________。
教学流程 -
第5题：
1、下列关于语文课程目标的内涵，理解正确的有哪些？
A．“语文课程目标”是指《义务教育语文课程标准》规划的语文课程目标。
B．《语文课程标准》的课程目标从“总目标”与“学段目标”分别进行设计。
C．“语文课程目标”泛指学生语文学习要达到的标准。
D．《语文课程标准》的课程目标涉及“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”等五个领域。
E．理解《语文课程标准》课程目标时，要注意学段目标与总目标之间的关系。
F．理解《语文课程标准》课程目标时，要注意学段目标之间的衔接。
“语文课程目标”是 指《义务教育语文课程标准》规划的语文课程目标 。;《语文课程标准》 的课程目标从 “总目标”与“学段目标”分别进行设计。;理解《语文课程标准》课程目标时，要 注意学段目标与总目标之间的关系。