A、放弃使用翻转课堂教学模式,回归传统课堂
B、模仿网络上本学科教师开展翻转课堂的教学案例并直接在本班复制重现
C、模仿同事开展的翻转课堂教学模式并尝试应用于本学科教学中
D、学习慕课平台上有关翻转课堂的课程,并结合自身实际自主探究将翻转课堂运用于教学的方式
第1题:
A、拒绝尝试使用该模式开展教学活动,仍坚持传统课堂教学
B、学习网络中双师课堂的优秀教学案例,并直接在本班模仿进行实践
C、邀请同事帮忙设计双师课堂教学活动,并直接在本班开展实践
D、观摩优秀双师课堂教学案例,自主设计符合自身教学实际的双师课堂并与同事合作开展实践
第2题:
A.通过翻转课堂的课堂活动,通过对知识点的讲解,发展学生的创新思维与创新能力的目标
B.翻转课堂的课堂学习阶段与传统课堂的课堂学习阶段都是让学生达成高阶认知过程目标
C.翻转课堂教学的不同阶段,实现的教学目标的重点是相同的
D.翻转课堂课前学习阶段主要是针对基础知识的微课学习,达成低阶认知过程目标为主
第3题:
翻转课堂教学法中教学视频是老师的()。
第4题:
有关“翻转课堂”的源起说法不正确的是()
第5题:
下列关于翻转课堂教学视频表述不准确的是()。
第6题:
翻转课堂教学法实施中发现学生往往更喜欢自己老师的教学视频。
第7题:
在使用翻转课堂的教学模式时,教师应注意什么?
第8题:
翻转课堂是对传统教学模式和()的革新,通过知识传授与知识内化两个阶段的翻转,提高学生学习的主动性和学习效率。
第9题:
第10题:
慕课
翻转课堂
微格教学
新教育
第11题:
第12题:
课堂上直接讲授
慕课
课下辅导学生
学生小组学习
第13题:
A. SPOC课程相对于MOOC课程而言,学习者群体构成方面要更聚焦
B.翻转课堂教学、MOOC、SPOC教学中,教学视频相当于老师讲授的延伸
C.翻转课堂教学与SPOC课程相比,线下活动的内容和目标是不一样的
D.MOOC课程与翻转课堂教学相比,结构化的优势更明显
第14题:
A、对知识点再进行重点讲解
B、通过讨论、交流和展示等互动教学,促进学生深度学习
C、由于有了课前任务学习,学生在课堂中可以自由学习其他学科内容
D、课堂教学让学生讲解课前自主学习的内容
第15题:
不属于“学案”和“翻转课堂”共性的是()
第16题:
实施翻转课堂教学法学生的工作量会大大增加。
第17题:
实施翻转课堂教学法老师的工作量会大为减轻。
第18题:
翻转课堂教学模式有哪些优势?
第19题:
你在教学中尝试过翻转课堂吗?请举一个使用案例并分析成败得失。
第20题:
下面哪个教学活动,是翻转课堂模式()
第21题:
两位数学老师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯最早提出了翻转课堂的理念。
翻转课堂这个概念,起初来源于美国的林地公园高中。
翻转课堂又称反转课堂”颠倒的课堂”。
林地高中举办的翻转课堂开放日,促进了翻转课堂教学模式的推广。
第22题:
第23题:
自主学习
翻转课堂
探究学习
视频学习