多学科交叉课程的特点有()A、在整个课程结构中处于最基础的地位B、是专业课程与通识课程的有机结合C、属于单纯的通识教育课程D、强调学科大类中的知识交叉

题目
多学科交叉课程的特点有()

A、在整个课程结构中处于最基础的地位

B、是专业课程与通识课程的有机结合

C、属于单纯的通识教育课程

D、强调学科大类中的知识交叉

相似考题

1.教学计划中的建议选修课程，一般由( )类课程构成。A.麦课课程B.尔雅课程C.奥鹏通识课D.专业选修课程

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  • 第1题：

    从课程的层次构成上看，可以将课程分为( )

    A.学科课程和经验课程
    B.公共基础课程、专业基础课程以及专业课程
    C.学科并列课程和核心课程
    D.大、中、小、微型课程

    答案：B
    解析：

  • 第2题：

    在义务教育阶段开设《品德》《艺术》课，属于( )

    A.分科课程
    B.综合课程
    C.活动课程
    D.通识课程


    答案：B
    解析：
    题干描述的课程属于综合课程。

  • 第3题：

    由两门或两门以上的学科知识交叉、渗透、融合而成的课程是（）

    • A、学科课程
    • B、显性课程
    • C、选修课程
    • D、综合课程

    正确答案:D

  • 第4题：

    大学课程的主要类型有（）。

    • A、学科课程与经验课程
    • B、必修课程与选修课程
    • C、分科课程与综合课程
    • D、通识课程与专业课程

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    在义务教育阶段开设的《品德》课、《艺术》课，属于（）

    • A、分科课程
    • B、综合课程
    • C、活动课程
    • D、通识课程

    正确答案:B

  • 第6题：

    在义务教育阶段开设《品德》《艺术》课，属于（　）

    • A、分科课程
    • B、综合课程
    • C、活动课程
    • D、通识课程

    正确答案:B

  • 第7题：

    强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是（）

    • A、潜在课程
    • B、分科课程
    • C、活动课程
    • D、综合课程

    正确答案:D

  • 第8题：

    下列属于单纯的通识教育课程，在整个课程结构中处于最基础的地位的是（）

    • A、多学科交叉课程
    • B、文化素养课程
    • C、科研项目课程
    • D、专业课程

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是（）
    A

    潜在课程

    B

    分科课程

    C

    活动课程

    D

    综合课程


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    大学课程的主要类型有（）。
    A

    学科课程与经验课程

    B

    必修课程与选修课程

    C

    分科课程与综合课程

    D

    通识课程与专业课程


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在教育部印发的《中学教师专业标准》中，要求教师“掌握所教学科课程标准…‘了解学生在学习具体学科内容时的认知特点”“掌握所教学科课程资源与校本课程开发的主要方法和策略”。这些知识属于(    )
    A

    学科知识

    B

    通识知识

    C

    学科教学知识

    D

    学生发展知识


    正确答案： D
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    在义务教育阶段开设《品德》课、《艺术》课，属于（）。
    A

    分科课程

    B

    综合课程

    C

    活动课程

    D

    通识课程


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在义务教育阶段开设《品德》课、《艺术》课，属于（ ）。

    A.分科课程
    B.综合课程
    C.活动课程
    D.通识课程

    答案：B
    解析：
    在义务教育阶段开设《品德》《艺术》课是多门课综合在一起的课程，属于综合课程。

  • 第14题：

    （）（通识教育课程）则是建立在其他课程学习的基础之上的，以促进学生在高度专业化基础上的高度综合。


    正确答案:跨学科课程

  • 第15题：

    分科教育课程的特点有（）

    • A、讲幼儿园的课程分为语言、常识、计算、音乐、体育、美术六个学科，分学科教学，交替进行
    • B、强调有计划、有目的的教育
    • C、强调教师在整个教育过程中的主导地位和作用
    • D、强调系统知识的教学和知识的逻辑性
    • E、强调集体教育和全面发展教育

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第16题：

    通识教育以（）为本位，是学生具有统整的知识与学识。

    • A、学生
    • B、教师
    • C、课程
    • D、评价

    正确答案:A

  • 第17题：

    通识教育就是让学生修习更多的课程。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    高等职业教育有三种类型课程，即普通教育课程、专业课程和（）。

    • A、通识课程
    • B、研究性课程
    • C、实训课程
    • D、实践性课程

    正确答案:C

  • 第19题：

    在义务教育阶段开设《品德》课、《艺术》课，属于（）。

    • A、分科课程
    • B、综合课程
    • C、活动课程
    • D、通识课程

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    在义务教育阶段开设的《品德》课、《艺术》课，属于（）
    A

    分科课程

    B

    综合课程

    C

    活动课程

    D

    通识课程


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    （）（通识教育课程）则是建立在其他课程学习的基础之上的，以促进学生在高度专业化基础上的高度综合。

    正确答案： 跨学科课程
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在义务教育阶段开设《品德》《艺术》课，属于（　）
    A

    分科课程

    B

    综合课程

    C

    活动课程

    D

    通识课程


    正确答案： A
    解析： 题干描述的课程属于综合课程。

  • 第23题：

    单选题
    通识教育以（）为本位，是学生具有统整的知识与学识。
    A

    学生

    B

    教师

    C

    课程

    D

    评价


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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