在设计小组活动时,下列哪些做法能促进小组内有效合作的发生()A.及时给予物质奖励B.调整教室内的座位摆放方式，使得小组成员可以围坐在一起，彼此都能看到C.事先培训学生一些沟通交流的技巧D.设计合理的小组活动评价机制，从小组合作成果和合作表现两个角度综合评价E.结合小组任务、活动时间、环境与资源等因素来设计小组规模的大小，即小组人数F.对小组任务最终结果不做过多要求
题目
在设计小组活动时,下列哪些做法能促进小组内有效合作的发生()
A.及时给予物质奖励
B.调整教室内的座位摆放方式，使得小组成员可以围坐在一起，彼此都能看到
C.事先培训学生一些沟通交流的技巧
D.设计合理的小组活动评价机制，从小组合作成果和合作表现两个角度综合评价
E.结合小组任务、活动时间、环境与资源等因素来设计小组规模的大小，即小组人数
F.对小组任务最终结果不做过多要求
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第1题：
社会工作者小玲在儿童福利院组织了一个成长小组。考虑到孩子的认知特点和行为能力，每次小组活动结束时，小玲会让每个孩子举起印有笑脸或者哭脸卡通头像的牌子，表达自己对本次小组活动的感受。社会工作者设计这个环节的目的是( )。
?A.促进组员互动
B.进行组员评估
C.开展组员分工
D.促进组员合作答案：B解析： -
第2题：
26、阅读活动4.4中的案例《两个课堂小组学习活动的情景再现》，了解小组学习活动开展中可能出现的问题，然后通过阅读材料《合作发生的五大条件》、《提高小组活动效果——制定参与规则》、《小组学习活动合作性评价表》，知道保障小组活动顺利开展的一些做法。
一个肯定的目光，一句激励的话语，一次赞美的微笑，都会为孩子的生命注入无穷的动力，甚至为他的一生奠基。一次美丽的“误会”，改变了孩子的学习态度，这份“特殊的礼物”在孩子的美好心灵里是一份至高的荣誉，这份荣誉也将一直激励着他，成为他前进的动力。新课标中强调对学生进行新的评价方式，这种新的评价倾注了更多的情感与人文色彩。这样一种发自内心的评价更容易被学生接受。 -
第3题：
13、在设计小组活动时，下列做法能促进小组内有效合作发生的有
A．结合小组任务、活动时间、环境与资源等因素来设计小组规模的大小，即小组人数
B．采用自由组合，教师协调的方式进行分组
C．调整教室内的座位摆放方式，使得小组成员可以围坐在一起，彼此都能看到
D．制定合作规则，并帮助各个小组形成自己的合作规则
E．事先培训学生一些沟通交流的技巧
F．设计合理的小组活动评价机制，从小组合作成果和合作表现两个角度综合评价
G．从课堂可控性的角度考虑，将全班平均分成4组，每组不限人数
H．教师重点关注合作任务的设计，分组、分工以及活动过程由学生自己决定
I．团队合作允许能者多劳，因为观看别人做事也是一种学习。
J．给一些与升学无关的项目，没有竞争压力，就好合作了。
ABCDEF -
第4题：
社会工作者小玲在儿童福利院组织了一个成长小组。考虑到孩子的认知特点和行为能力，每次小组活动结束时，小玲会让每个孩子举起印有笑脸或者哭脸卡通头像的牌子，表达自己对本次小组活动的感受。社会工作者设计这个环节的目的是()。A:促进组员互动
B:进行组员评估
C:开展组员分工
D:促进组员合作答案：B解析：考点：小组评估技巧。 -
第5题：
阅读活动4.4中的案例《两个课堂小组学习活动的情景再现》，了解小组学习活动开展中可能出现的问题，然后通过阅读材料《合作发生的五大条件》、《提高小组活动效果——制定参与规则》、《小组学习活动合作性评价表》，知道保障小组活动顺利开展的一些做法。
正确