要落实什么样的教学理念?( )A:以人为本B:以学为本C:以学生为本D:以教育为本

现代教育的核心理念是民主平等，这也是新课程改革的教学理念，建立民主平等的师生关系可以 说是新课程的一项重大变革，建立民主平等的师生关系,必须以教师与学生在教学中互相尊重为 原则，因此从教师的角度来说，以下几项是需特别注意的：(I)必须让学生的学习个性得到充分的 张扬，教师必须把学生当作一个富有生命意义的活生生的人来看待，每一个人都会有自己的个性， 教师要充分尊重学生的个性化学习行为；（2)教师必须要充分发挥学生的个人特长，学生在学习的 过程中肯定会学有所长，也会有一些掌握得不够好的知识,这时教师要尊重学生的兴趣爱好，发展 他们的特长,而不能以教师的眼光和要求去规范学生,要帮助学生以自己的特长激起学习的兴趣， 以充分呵护他们的学习积极性；（3)教师必须以平等的姿态出现在学生面前，既是学生学习中的导 师,又是和学生一起学习的同伴，要充分理解和关注学生在学习中的困难，以更好地帮助他们解决 学习中遇到的问题。当然尊重学生的学习行为还有许多，由于时间关系我不在这里一一列举,我 想只有教师放下高高在上的师道尊严,以平等的眼光看待学生，以朋友之心对待学生，这样在教学 中才能特别尊重学生的正常有益的学习行为，才会有民主平等的师生关系。

现代教育的核心理念是民主平等,这也是新课程改革的教学理念,建立民主平等的师生关系必须以教师与学生在教学中互相尊重为原则,因此从教师的角度来说,以下几项需要特别注意： 第一,必须让学生的学习个性得到充分的张扬。教师必须把学生当作一个富有生命意义的活生生的人来看待,每一个人都会有自己的个性,教师要充分尊重学生的个性化学习行为;
第二,教师必须要充分发挥学生的个人特长。学生在学习的过程中肯定会学有所长,也会有一些掌握得不够好的知识,这时教师要尊重学生的兴趣爱好,发展他们的特长,而不能以教师的眼光和要求去规范学生,要帮助学生以自己的特长激起学习的兴趣,以充分保护他们学习的积极性;
第三,教师必须以平等的身份出现在学生面前。教师既是学生学习中的导师,又是和学生一起学习的同伴,要充分理解和关注学生在学习中的困难,以更好地帮助他们解决学习中遇到的问题。
我认为只有教师放下高高在上的师道尊严,以平等的眼光看待学生,以朋友之心对待学生,这样在教学中才能特别尊重学生的正常有益的学习行为,才会有民主平等的师生关系。

现代教育的核心理念是民主平等，这也是新课程改革的教学理念，建立民主平等的师生关系可以说是新课程的一项重大变革，建立民主平等的师生关系，必须以教师与学生在教学中互相尊重为原则，因此从教师的角度来说，以下几项是需特别注意的：

1、必须让学生的学习个性得到充分的张扬。教师必须把学生当作一个富有生命意义的活生生的人来看待，每一个人都会有自己的个性，教师要充分尊重学生的个性化学习行为。

2、教师必须要充分发挥学生的个人特长。学生在学习的过程中肯定会学有所长，也会有一些掌握得不够好的知识，这时教师在尊重学生的兴趣爱好，发展他的特长，而不能以教师的眼光和要求去规范学生，要帮助学生以自己的特长激起学习的兴趣，以充分呵护他们的学习积极性。

3、教师必须以平等中的首席出现在学生面前。教师既是学生学习中的导师，又是和学生一起学习的同伴，要充分理解和关注学生在学习中的困难，以更好地帮助他们解决学习中遇到的问题。

当然尊重学生的学习行为还有许多，由于时间关系我不在这里一一列举，我想只有教师放下高高在上的师道尊严，以平等的眼光看待学生，以朋友之心对待学生，这样在教学中才能特别尊重学生的正常有益的学习行为，才会有民主平等的师生关系。

(1)提高学生的生物科学素养；倡导探究性学习；面向全体学生；以学生为主体、教师为主导；开放性教学理念。 (2)片段1：“他们以4-6人为小组，有的挑选叶片，有的两手撑开袋子，有的将叶片分别装到两只黑色的塑料袋中，有的拿着白线绑扎着，有的在旁指点比划着，有的忙着写标签……”在小组分工中让每个学生都有机会承担各种角色，采用这种组织形式进行探究活动，让每个学生在多个方面有所进步，让他们的潜能、生物科学素养得到了发展，体现了“面向全体学生”的理念，并且将课堂还给学生，发挥了学生的主体地位，也创设了开放
式、民主式的活跃课堂。
片段2：放学的时候，同学们还在热烈地讨论着：“植物会呼吸吗 ”“如果植物能呼吸，它应该是呼出二氧化碳吧 ”“如果植物真的也呼出二氧化碳，那晚上我们的氧气有没有可能不够啊 ”体现了王老师不仅注重课上的实验探究，而且能激励学生将探究迁移到课外，倡导探究性学习有助于学生学习方式的转变，有利于学生主体性的发挥和创新精神的培养，对培养学生的科学素养起着至关重要的作用。
片段3：在学生实验的过程中，王老师注意培养学生动手能力和科学探究能力；王老师对于学生实验的失败没有打击，而是鼓励和引导，体现了“面向全体学生”以及“提高学生的生物科学素养”的理念。