在保存网上信息要提醒学生注意的事项是:()A.保存网页时，应该先明确保存位置B.保存文字资料时可以选择只保留文本，这样就避免把网页表格也保存下来C.保存图片的时候要注意图片大小和文件大小的关系D.适时介绍网络安全知识、知识产权知识、网络文明公约，引导学生正确运用网络信息

《保存图文-复制并保存文字》
1题目:复制并保存文字
2.内容:
随着因特网上信息资源的日益丰富，从网上下载信息几乎成为我们工作、生活的必需。 在尊重知识产权的前提下，把自己感兴趣或需要的图文信息下载到自己的计算机中，可大大丰富、拓展我们的研究性学习。
本课任务:搜索并保存“全国青少年网络文明公约”
任务一:搜索包含信息的页面
(1)打开浏览器，使用百度、搜狐等搜索引擎搜索“全国青少年网络文明公约”;
(2)筛选信息找到所需的“全国青 少年网络文明公约”全文。
任务二:选定并复制文字(如图一)



拖动鼠标，选中相应的文字;单击试讲题目鼠标右键，执行“复制菜单选项，将选定的信息暂存到剪切板。
任务三:将复制倒剪切板上的文字信息保存到文档(如图二)



新建文本文档，将剪切板中的信 息右键单击“粘贴”命令到文档中， 保存并重命名该新建文档。
任务四:指导学生尊重知识产权 从网上下载了文字资料以后，应
在文件中注明文字的作者和来源。这 样做，不仅出于对作者的尊重和对版 权的保护，而且也是一种资源储备，以便于以后查阅与引用。
试试:除了把文字保存在文本文档中以外，你能把文字保存到Ward文档中吗?它们 保存的文字效果有什么不同呢?
3基本要求:
(1)请在10分钟内完成试讲。
(2)讲清楚在网页中复制文字的过程。
(3)试讲过程中涉及操作，进行演示即可。
答辩题目
1网页和文字处理软件之间能共用剪切板吗?
2.这节课你为什么会这样设置你的板书?
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
教师想要找到“全国青少年网络文明公约”并将它打印出来粘贴在教室中，请同学们想一想老师可以从哪里找到“全国青少年网络文明公约”又快又方便呢?
预设学生给出的回答是“网上搜索保存下来”。
教师：“同学们都很聪明，随着因特网上信息资源的日益丰富，从网上下载信息几乎成为我们工作、生活的必需。在尊重知识产权的前提下，把自己感兴趣或需要的图文信息下载到自己的计算机中，可大大丰富、拓展我们的研究性学习，同学们你们一起来帮老师找找吧。”
——引入新课——复制并保存文字。
(二)新课讲授
任务一：搜索包含信息的页面
教师提问引导“同学们，你们平时搜索想要的信息主要是在哪里进行搜索啊?”
预设学生回答“浏览器”下面请同学们打开浏览器自行搜索“全国青少年网络文明公约”，看哪位同学能最先找到。学生操作，完成后，教师引导学生总结操作步骤：
1.打开浏览器，使用百度、搜狐等搜索引擎搜索“全国青少年网络文明公约”;
2.筛选信息找到所需的“全国青少年网络文明公约”全文。
任务二：选定并复制文字
同学们已经找到了“全国青少年网络文明公约”下面同学们可以尝试进行复制。教师示范操作，学生按照示范，进行操作，最后总结步骤：
拖动鼠标，选中相应的文字;单击鼠标右键，执行“复制”菜单选项，将选定的信息暂存到剪切板。
任务三：将复制到剪切板上的文字信息保存
以学生自主实践的方实进行，实验目的：网页和文字处理软件之间能共用剪切板吗?实验方法：在学习网上找到文字下载栏目里的“青少年网络文明公约”一文。拖动鼠标，选中相应的文字;单击鼠标右键，执行“复制”菜单项，将选定的信息暂存到剪切板上。依次打开文字处理软件(记事本、word)进行粘贴。
学生以小组为单位进行实验讨论，得出实验现象：
(1)网页上的文字可以粘贴到记事本、和word中。
(2)文字处理软件和网页间可以共用剪切板。
实验结论：我们可以用复制的方法来保存网页上的文字。
任务四：指导学生学会尊重知识产权
从网上下载了文字资料以后，应在文件中注明文字的作者和来源。这样做，不仅出于对作者的尊重和对版权的保护，而且也是一种资源储备，以便于以后查阅与引用。
(三)巩固提高
请同学们搜索“网络中如何尊重他人的知识产权”并将相关的做法复制保存下来。
(四)小结作业
小结：总结今天学习的知识。
作业：请同学们思考如何做到保护他人的知识产权，并谈谈你会怎么做?
【答辩题目】
1.网页和文字处理软件之间能共用剪切板吗?
2.这节课你为什么会这样设置你的板书?

小学信息技术《搜索保存网页》
一、考题回顾
题目来源1月5日下午辽宁省沈阳市面试考题
试讲题目1.题目：搜索保存网页
2.内容：
搜索引擎是一个对因特网上的信息资源进行搜集整理，为人们提供检索服务的工具。搜索引擎用某些程序把因特网上的所有信息归类，帮助人们在众多信息中搜寻到所需要的信息。很多网站都有搜索服务，想一想你都使用过哪些?
任务一：搜索信息——沈阳旅游
?
?
1.我们以国内最著名的中文搜索引擎网站“百度”为例，来学习信息的搜索。打开IE浏览器，输入百度网址：http://www.baidu.com，进入网站。



2.选定搜索信息的类型，如：新闻、网页、贴吧、知道等，本节课我们练习网页的搜索。
3.在“搜索框”中输入要找的信息。每个人想找的东西不同，计算机怎么知道你要找什么呢?就需要输入你要找的信息的关键词。关键词是指可以代表搜索信息主题的词，不仅限于单个词，还可以是多个词，甚至是一句话。现在输入关键词——沈阳旅游景点，点击搜索按钮。
4.网页中出现了很多包含“沈阳旅游景点”内容的网站列表。



5.单击其中的一个，打开网页，查看你想要的信息。
任务二：保存整个网页，区别网页的不同类型
如何把这些丰富的信息保存在电脑中，以便能随时快速地查看到这些资源呢?
1.单击【文件】→【另存为】选项，打开“保存网页”对话框;
2.选择要保存到计算机中的位置、类型;
3.输入文件名;
4.单击【保存】按钮。
网页可以保存为以下四种类型：
1.网页、全部：包含网页上的图片和格式文件;
2.Web文档、单个文件：可以编辑的文件;
3.网页、仅Html：只有网页上的文字和格式，不保存网页上的图片;
4.文本文件：仅保存网页上的文字。
打开保存在硬盘中的网页，仔细观察，除了地址栏里显示的是电脑硬盘中的位置外，其他与原网页并无变化，在电脑没联网的情况下也能访问该网页。
练一练：
1.用Google搜索“关键词的技巧”知识，与大家分享。
2.在Baidu中搜索关于“沈阳故宫”的网页，选取两个网页，并以不同的类型保存到电脑里。
想一想：什么样的词语比较适合做关键词?如果要同时输入两个或更多个关键词，词与词之间用什么相隔?
3.基本要求：
(1)请在10分钟内完成试讲。
(2)配合讲解进行必要的板书设计。
(3)试讲过程中涉及操作，进行演示即可。
答辩题目1.请简述用搜索引擎上网搜索信息的步骤?
2.请问该如何保存整个网页呢?
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
问题导入：同学们，平时在上网要查找自己需要的资料时，一般用什么网站查?引出“搜索引擎”的概念和作用，并从学生的回答中提炼几个常用“搜索引擎”，如百度、谷歌等。
——引入新课——搜索保存网页。
(二)新知探究
请同学们跟着老师练习使用百度搜索引擎搜索信息。
任务一：搜索信息——沈阳旅游
在搜索信息之前，打开IE浏览器，输入百度网址：http://www.baidu.com，进入网站。
指导学生动手打开百度搜索引擎。先选定搜索信息的类型，如：新闻、网页、贴吧、知道等，介绍搜索框。
在“搜索框”中输入要找的信息。每个人想找的东西不同，计算机怎么知道你要找什么呢?就需要输入你要找的信息的关键词。
提问：什么是关键词?
预设回答：关键词是指可以代表搜索信息主题的词，不仅限于单个词，还可以是多个词，甚至是一句话。
引导学生在百度搜索引擎中输入关键词——沈阳旅游景点，点击搜索按钮。
学生发现：网页中出现了很多包含“沈阳旅游景点”内容的网站列表。
教师总结那就选择其中的一个，单击打开网页，查看你想要的信息。
任务二：保存整个网页
网站上资源丰富，但前提必须是联网才能访问。要想在脱机状态下也能浏览网页信息，就需要把网页保存在电脑中。如何把网页上的信息保存在电脑中，以便能随时快速地查看到这些资源呢?引导学生分小组讨论保存网页的方法，请小组代表总结保存网页的具体步骤：
1.单击【文件】→【另存为】选项，打开“保存网页”对话框;
2.选择要保存到计算机中的位置、类型;
3.输入文件名;
4.单击【保存】按钮。
根据学生的回答给出鼓励性评价。并进一步提出问题，网页可以保存为哪几种类型?
任务三：探究保存网页的类型
学生通过动手操作发现在保存网页时可保存成不同类型，以提问的方式请学生回答这个问题，教师根据学生的回答总结出网页可以保存为如下四种类型：
1.网页、全部：包含网页上的图片和格式文件;
2.Web文档、单个文件：可以编辑的文件;
3.网页、仅Html：只有网页上的文字和格式，不保存网页上的图片;
4.文本文件：仅保存网页上的文字。
(三)巩固提高
练一练：
1.用Google搜索“关键词的技巧”知识，与大家分享。
2.在Baidu中搜索关于“沈阳故宫”的网页，选取两个网页，并以不同的类型保存到电脑里。
(四)小结作业
1.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。
2.请学生搜索自己感兴趣的体育新闻网页并保存下来，下节课与大家分享。
【板书设计】
搜索保存网页
一、搜索信息
二、保存整个网页
三、保存网页的类型
三、答辩题目及解析.
1.请简述用搜索引擎上网搜索信息的步骤?
2. 请问该如何保存整个网页呢?