原油乳状液生成条件有哪些？其代表性物质是什么？
题目
原油乳状液生成条件有哪些？其代表性物质是什么？
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第1题：
何谓乳状液?有哪些类型?乳化剂为何能使乳状液稳定?通常鉴别乳状液的类型有哪些方法?其根据是什么?何谓破乳?何谓破乳剂?有哪些常用的破乳方法?参考答案：乳状液是由两种液所构成的分散系统，有水包油乳状液(O/W),油包水(W/O);乳化剂作用在于使机械分散所得的液滴不相互聚结;鉴别乳状液的方法有稀释法，染色法和电导法;根据乳状液的内相(成形时彼此分散的相)和外相(作为分散介质的相)破乳，两种液体完全分离;常用的破乳的方法有加热破乳，高压电破乳和化学破乳等。
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第2题：
简述影响原油乳状液稳定性的因素。
正确答案: 分散度和原油粘度；
乳化剂的类型和保护膜的性质；
内相颗粒表面带电；
温度；
水的PH值；
时间； -
第3题：
简述生成原油和天然气的物质基础是什么？
正确答案: ①是沉淀岩中含有的大量古生物
②特别是作为大量古生物饲料的低等生物数量更大。 -
第4题：
非物质文化遗产代表性项目的代表性传承人应当符合哪些条件？
正确答案: （1）熟练掌握其传承的非物质文化遗产；
（2）在特定领域内具有代表性，并在一定区域内具有较大影响；
（3）积极开展传承活动； -
第5题：
原油乳状液的密度是指单位体积内（）总质量，其值具有可加性。
- A、原油、水、机械杂质及盐分的
- B、原油和水的
- C、原油、水、机械杂质及沥青质的
- D、原油、水及溶解气体的
正确答案:A -
第6题：
搅拌是形成原油乳状液的（）。
- A、必要条件
- B、不必要条件
- C、充分条件
- D、唯一条件
正确答案:A -
第7题：
将含水原油加热到一定的温度，并在原油中加入适量的原油破乳剂，破坏破坏乳状液的稳定性，改变乳状液的类型，以达到油水分离的目的，这种脱水方式是（）。
- A、重力沉降分离脱水
- B、原油热化学脱水
- C、原油电脱水
- D、润湿聚结破乳脱水
正确答案:B -
第8题：
原油乳状液的外观颜色与（）密切相关。
- A、分散度及含水率
- B、原油的粘度
- C、原油乳状液的电性质
- D、乳状液的密度
正确答案:A -
第9题：
碱水主要与原油中的（）反应，生成表面活性物质。
正确答案:有机酸 -
第10题：
管理的含义是什么？有哪些有代表性的定义？
正确答案: 管理是指管理者为有效地达到组织目标，对组织资源和组织活动有意识、有组织、不断地进行的协调活动。这一表述包含如下要义：
①.管理是一种有意识、有组织的群体活动。
②管理的载体是组织。管理不能脱离组织而存在，组织中必然存在管理。
③管理的目的是为了实现预期目标，提高组织活动的成效。
④管理的本质是协调。
⑤管理的核心是协调人际关系和人的行为。 -
第11题：
问答题认知派学习理论的基本观点是什么？其代表性的学习理论有哪些？正确答案： 认知理论是与联结理论相对立的学习观点，它更强调学习的内部过程及认知结构的建立，强调个体的意识。其代表性的学习理论有：
（1）早期格式塔的顿悟理论；
（2）布鲁纳的认知发现理论；
A.学习的实质在于主动地形成认知结构或表征系统。有动作表征、肖像表征与符号表征三种，它们相互作用，顺序发展，但彼此不可相互替代。
B.学习包含三个几乎是同时发生的过程：信息的获得、信息的转换及其评价。
C.学习的核心内容应是各门学科的基本的知识结构。
D.发现学习也应成为学生学习的主要方式之一。
（2）奥苏伯尔的认知同化论；
A.学生的学习是一种有意义的学习，而不是机械的学习。
B.学生的学习是接受学习。
C.有意义的接受学习是通过同化过程实现的。
（3）认知建构理论
A.学习是个体以原有经验为基础主动建构内部心理表征的过程。
B.学习过程包括两方面的建构：一是对新信息意义的建构，另一是对原有经验结构的改造与重组。
C.合作学习可以使不同的学习者对事物的理解更全面、更丰富。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题非物质文化遗产代表性项目的代表性传承人应当符合哪些条件？正确答案： （1）熟练掌握其传承的非物质文化遗产；
（2）在特定领域内具有代表性，并在一定区域内具有较大影响；
（3）积极开展传承活动；解析： 暂无解析 -
第13题：
认知派学习理论的基本观点是什么？其代表性的学习理论有哪些？
认知理论是与联结理论相对立的学习观点，它更强调学习的内部过程及认知结构的建立，强调个体的意识。其代表性的学习理论有：
（1）早期格式塔的顿悟理论；
（2）布鲁纳的认知发现理论；
A.学习的实质在于主动地形成认知结构或表征系统。有动作表征、肖像表征与符号表征三种，它们相互作用，顺序发展，但彼此不可相互替代。
B.学习包含三个几乎是同时发生的过程：信息的获得、信息的转换及其评价。
C.学习的核心内容应是各门学科的基本的知识结构。
D.发现学习也应成为学生学习的主要方式之一。
（2）奥苏伯尔的认知同化论；
A.学生的学习是一种有意义的学习，而不是机械的学习。
B.学生的学习是接受学习。
C.有意义的接受学习是通过同化过程实现的。
（3）认知建构理论
A.学习是个体以原有经验为基础主动建构内部心理表征的过程。
B.学习过程包括两方面的建构：一是对新信息意义的建构，另一是对原有经验结构的改造与重组。
C.合作学习可以使不同的学习者对事物的理解更全面、更丰富。
略 -
第14题：
原油评价的目的是什么？评价的类型有哪些？
正确答案: 原油评价的主要目的是对原油进行性质分析，以制定合理的加工方案，对原油进行综合利用。
原油评价按其目的不同可分为四种类型：性质分析；简单评价；基本评价；综合评价。 -
第15题：
绿茶品质特征是什么？代表性品名有哪些？
正确答案:绿茶品质特征：不发酵、外形绿、汤色绿、叶底绿。其代表性品名有西湖龙井、洞庭碧螺春、都匀毛尖茶 -
第16题：
原油中所含的胶质、沥青质、环烷酸、地层岩屑等对原油乳状液的影响是（）。
- A、使乳状液更稳定
- B、可破坏乳状液的稳定性
- C、使乳状液的稳定性降低
- D、使乳状液解体
正确答案:A -
第17题：
原油乳状液的“老化”现象是由（）引起的。
- A、原油存放时间长
- B、原油成分蒸发
- C、水分蒸发
- D、化学反应
正确答案:A -
第18题：
形成原油乳化液的必要条件有哪些？
正确答案: 同时存在原油和水；
有剧烈的搅拌，使一相液体破碎成微小液滴分散于另一相液体中；
有乳化剂存在，使形成的乳化液具有一定的稳定性。 -
第19题：
原油含盐含水有哪些危害？及脱盐脱水的原理是什么？
正确答案: 原油含盐含水的危害：容易突然爆沸，易积垢，腐蚀严重，影响产品性质，而且能耗大。
脱盐原理：盐溶于水中，原油中注入软化水，盐溶于水中而随水脱去（脱水即可脱盐）。
脱水原理：水重于油且不互溶，静置时水向下沉降，最后分成两相（两层）而将水除去。脱盐脱水实质就是脱水。 -
第20题：
泥石流侵蚀是什么，其发生条件有哪些？
正确答案:泥石流侵蚀是发生在山区、谷区、坡地上，含有大量的泥沙的流体由于降水引起的特殊洪流造成的侵蚀。发生条件包括丰富的松散固废，短时间内有大量的水来源和陡峭的地形条件。 -
第21题：
原油乳状液的形成必须具备（）个条件。
- A、3
- B、10
- C、11
- D、2
正确答案:A -
第22题：
构成细菌侵袭力的物质基础有哪些？其作用是什么？
正确答案: 构成细菌侵袭力的物质基础及其作用是：
①荚膜：具有抗吞噬和抑制杀菌物质的作用，使致病菌能在宿主体内大量繁殖而致病。
②黏附素：使细菌黏附在宿主的呼吸道、消化道、泌尿道等黏膜上皮细胞以免被呼吸道的纤毛运动、肠蠕动、黏液分泌、尿液冲洗等活动所清除，有利于细菌在局部定植和繁殖。
③侵袭性酶：在细菌感染过程中可协助致病菌抗吞噬或向四周扩散。 -
第23题：
填空题碱水主要与原油中的（）反应，生成表面活性物质。正确答案： 有机酸解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述影响原油乳状液稳定性的因素。正确答案： 分散度和原油粘度；
乳化剂的类型和保护膜的性质；
内相颗粒表面带电；
温度；
水的PH值；
时间；解析： 暂无解析