体育教师队伍是体育教学目标能否实现、体育教学质量能否保证、学校体育工作成败的关键。

第1题：

制定体育教学目标的依据有：学校体育目标与体育课程标准、（）、实际条件和可能、（）。

第2题：

下列哪项是开展学校体育工作的出发点，具有指引、导向作用？（）

• A、学校体育教学
• B、学校体育目标
• C、体育教学目标
• D、体育学习的特征

第3题：

学校体育工作是指体育课教学，【】，课余体育训练和体育比赛。

第4题：

上好体育课是实现学校体育目标的基本途径仅靠体育课堂和课外活动就能完成教学目标。

第5题：

（）是学校体育目标的具体执行者和组织者，且其工作好坏关系到学校体育目标能否全面完成。

• A、体育教师
• B、政府
• C、校长
• D、教师

第6题：

制定体育教学目标的依据是（）。

• A、学校体育目标与体育课程标准
• B、体育教学的本质特征与功能
• C、实际条件和可能
• D、以上都是

第7题：

实现我国学校体育目标的基本途径是体育课与（）

• A、体育教学活动
• B、社会体育活动
• C、学校体育活动
• D、课外体育活动

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

学校体育工作是指体育与健康课、课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛，是实现我国学校体育目标的基本途径。通常也称为（）和（）两大方面组织形式。

第14题：

编写体育教材以及教师进行体育教学的依据是《学校体育工作条例》。

第15题：

学校体育教学目标的改革，提出了将学校体育目标与终身体育相结合的新目标体系。

第16题：

体育课和课余体育活动是实现学校体育目标的重要组织形式，二者是可以独立实现学校体育目标的。

第17题：

实现学校体育目标的基本组织形式是（）。

• A、学校体育
• B、社会体育
• C、家庭体育
• D、体育教学

第18题：

学校体育目标能否在学校体育中起到核心的指导作用，关键在于学校体育目标对外界的敏感性与开放性，即学校体育目标能否正确反映（）的需要、体育学科本身的发展、学生身心发展的特点与需要。

• A、社会发展
• B、国家的要求
• C、教学目标
• D、教学手段

第19题：

体育教师是学校体育目标的具体（）和（），其工作好坏关系到学校体育目标能否全面完成。

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：