强化理论对护理管理者的基本启示是A.对于强化的对象要一视同仁 B.负强化没有激励作用，应避免 C.强化目标应分阶段设立 D.尽量采取同一种被证实有效的正强化 E.强化的频率应由管理者决定

题目
强化理论对护理管理者的基本启示是

A.对于强化的对象要一视同仁
B.负强化没有激励作用，应避免
C.强化目标应分阶段设立
D.尽量采取同一种被证实有效的正强化
E.强化的频率应由管理者决定
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1.下列哪项是属于期望理论对护理管理者基本启示？( )A、重视管理者个人效价B、组织的期望概率要与平均的个人期望概率差不多C、绝对控制期望概率与实际概率D、管理者应运用多数成员都认为效价不大的激励措施E、设置激励目标应尽可能加大其效价的综合值

2.强化理论对护理管理者的基本启示是A、对于强化的对象要一视同仁B、负强化没有激励作用，应避免C、强化目标应分阶段设立D、尽量采取同一种被证实有效的正强化E、强化的频率应由管理者决定

3.需要层次理论对护理管理者的基本启示是A.激励是没有终点的B.设置激励目标应加大效价综合值C.提供充分的激励因素是激发积极性的有效途径D.需要分层次是有极点的E.期望是永无止境的

4.需要层次理论对护理管理者的基本启示，描述正确的是A、奋斗是没有终点的B、需要是无止境的C、管理者应首先满足最迫切的需要D、下属的需要应该全部满足E、管理者应让下属同时发挥出全部潜力

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  • 第1题：

    需要层次理论对护理管理者的基本启示是()

    A:设置激励目标应加大效价综合值

    B:需要分层次是有极点的

    C:期望是永无止境的

    D:激励是没有终点的

    E:提供充分的激励因素是激发积极性的有效途径


    正确答案：D
    解析：保健-激励理论对护理管理者的基本启示是提供充分的激励因素，是激发积极性的有效途径;需要层次理论对护理管理者的基本启示是激励是没有终点的;期望理论对护理管理者的基本启示是设置激励目标应加大效价综合值。

  • 第2题：

    属于期望理论对护理管理者基本启示的是

    A、组织的期望概率要与平均的个人期望概率差不多

    B、管理者应运用多数成员都认为效价不大的激励措施

    C、绝对控制期望概率与实际概率

    D、重视管理者个人效价

    E、设置激励目标应尽可能加大其效价的综合值


    参考答案：E

  • 第3题：

    需要层次理论对护理管理者的基本启示，描述正确的是

    A.奋斗是没有终点的
    B.需要是无止境的
    C.管理者应首先满足最迫切的需要
    D.下属的需要应该全部满足
    E.管理者应让下属同时发挥出全部潜力

    答案：C
    解析：
    需要层次理论对护理管理者的基本启示包括激励是没有终点的，需要是分层次的，管理者应首先满足最迫切的需要，下属的需要不能全部满足。【该题针对“激励理论及应用”知识点进行考核】

  • 第4题：

    菲德勒权变理论的主要观点是什么？该理论对管理者有何启示？


    正确答案:权变理论认为不存在一种“普遍适用”的领导方式，领导工作强烈地受到领导者所处的客观环境的影响。或者说，领导和领导者是某种既定环境的产物，即s=f(L,F,E)，在上式中，s代表领导方式，L代表领导者特征，F代表追随者的特征，E代表环境。即领导方式是领导者特征、追随者特征和环境的函数。

  • 第5题：

    单选题
    激励理论既是寿险公司人力资源管理的一个重要理论基础，同时也是寿险公司管理者们必须掌握的一些基本理论。激励理论不仅帮助管理者理解什么东西能够对员工产生激励，而且对于激励员工的过程也进行了较为深入的研究，掌握这些激励理论的基本内容，对于成为一位优秀的管理者是非常重要的。 强化理论对于管理实践的启示在于（）。 ①应当以正强化为主 ②强化方式和强化程度应当是事先约定好的，不能没有规律性 ③强化方式应当注意随对象和环境变化而有所调整 ④强化应当及时
    A

    ①②③

    B

    ②③④

    C

    ①④

    D

    ①③④


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第6题：

    强化理论对进行组织激励具有哪些有益的启示?


    参考答案：强化理论告诉我们进行组织激励应该遵循以下原则：第一，要依照强化对象的不同需要采用不同的强化措施。第二，小步子前进，分阶段设立目标。第三，及时反馈。第四，强化理论告诉我们，奖励(正强化)和惩罚(负强化)都有激励作用，但以正激励为主，负激励为辅，才会收到更好的效果。

  • 第7题：

    公平理论对护理管理者的基本启示是

    A、影响激励效应的是报酬的绝对值

    B、激励时应力求主观上公平

    C、对组织有特别贡献的护士也应一视同仁

    D、应注意绩效与报酬的合理性

    E、注重激励的过程和结果


    参考答案：D

  • 第8题：

    强化理论及其对职业教育的启示是什么？


    正确答案: 启示：外部强化不能随意使用内部动机转化为外部动机外部强化要放在后面。不要随时使用外部动机，如果按照内部动机去行动我们就是自己的主人，是否学习动机越强学习效果越好，学习动机强会促进学习效果。强化既可以是外部强化，也可以是内部强化。
    1、外部强化是教师等他人给予学生的强化，如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等。
    2、内部强化是学生的自我强化，是学生在学习过程中由于获得成功而增强了学习的成就感、自尊心和自信心，从而产生更强烈的学习动机。行为之后给予奖励能使个体感到满足，个体感到满足是一种主观性的接受，个体主观的满足不能用科学上客观的方法予以测量。斯金纳用“强化”一词来代替强化的分类：一是正强化，二是负强化。

  • 第9题：

    简述强化理论的主要内容及对管理的启示。


    正确答案:强化理论是美是一种行为主义观点，认为强化可以塑造行为。强化理论家把行为视为由环境引起的，认为不必关心人们的内容认知活动；控制行为的因素是强化物——如果行为之后紧接着给予一个积极的强化物，则会提高该行为重复的几率。强化理论对管理实践有重要的指导作用：
    （1）奖励与惩罚相结合。即对正确的行为，对有成绩的个人或群体给予适当的奖励；同时，对于不良行为，对于一切不利于组织工作的行为则要给予处罚。大量实践证明，奖惩结合的方法优于只奖不罚或只罚不奖的方法。
    （2）以奖为主，以罚为辅。强调奖励与惩罚并用，并不等于奖励与惩罚并重，而是应以奖为主，以罚为辅，因为过多运用惩罚的方法，会带来许多消极的作用，在运用时必须慎重。
    （3）及时而正确强化。所谓及时强化是指让人们尽快知道其行为结果的好坏或进展情况，并尽量的予以相应的奖励，而正确强化就是要“赏罚分明”，即当出现良好行为时就给予适当的奖励，而出现不良行为时就给予适当的惩罚。及时强化能给人们以鼓励，使其增强信心并迅速的激发工作热情，但这种积极性的效果是以正确强化为前提的：相反，乱赏乱罚决不会产生激励效果。
    （4）奖人所需，形式多样。要使奖励成为真正强化因素，就必须因人制宜地进行奖励。每个人都有自己的特点和个性，其需要也各不相同，因而他们对具体奖励的反应也会大不一样。所以奖励应尽量不搞一刀切，应该奖人之所需，形式多样化，只有这样才能起到奖励的效果。

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