( )昼ごはんを食べましたか。A、まだB、またC、もD、もう

题目

( )昼ごはんを食べましたか。

A、まだ

B、また

C、も

D、もう

相似考题

1.店員さんが「ありがとうございました」と言う時、日本人は「どうも」と言うか、軽くお辞儀をするだけで、「どういたしまして」をほとんど言わない。一方が「ありがとうございました」と言い、もう一方が「どうも」で済ませたり何も言わなかったりするのは不平等だ、という考え方もあるかもしれない。 問：続きの文としては、（Ｂ）より（Ａ）のほうがもっとふさわしい。 （Ａ）だから、日本人は「どういたしまして」と答えたほうがいい。 　 （Ｂ）だが、日本は「お客様」を大切にする社会であり、「お客様」と店員は対等ではないのである。

2.次の文章を読んで、質問に答えてください。 　ぼくは「ははあ、一理あるな」と思って、さっそく実行することにしました。１日、２日、３日、１週間、２週間はけっこううまくいきました。でも、３週間目に入って、なんだかこの単語には見覚えがあるなと思って調べてみると、もう前に書いた単語だったのです。前に学んだものをどんどん忘れていたのです。結局、＊このやりかたではだめだと、そのとき気づきました。 問：「このやりかたではだめだ」とありますが、どうしてだめなのですか。A．覚えたはずの単語を実は覚えていなかったからB．3週目に入ったら、もう覚える単語がなくなってしまったからC．時間が経つにつれて、新しい単語を覚えられなくなってしまったからD．毎日単語を覚えるのは大変だから

3.次の段落を読んで、質問に答えてください。 「このやりかたではだめだ」とありますが、どうしてだめなのですか。 ぼくは「ははあ、一理あるな」と思って、さっそく実行することにしました。１日、２日、３日、１週間、２週間はけっこううまくいきました。でも、３週間目に入って、なんだかこの単語には見覚えがあるなと思って調べてみると、もう前に書いた単語だったのです。前に学んだものをどんどん忘れていたのです。結局、このやりかたではだめだと、そのとき気づきました。A．3週目に入ったら、もう覚える単語がなくなってしまったからB．覚えたはずの単語を実は覚えていなかったからC．時間が経つにつれて、新しい単語を覚えられなくなってしまったからD．毎日単語を覚えるのは大変だから

4.选择合适的词语放入7-10中，完成7-10题 おげんきですか。とうきょうは　すこし　あたたかく　なりました。もう（7）です。でも（8）から、かいしゃへ　行く　ときは　コートがいります。今　かいしゃのしごとは　いそがしいですが、いえへ（9）すきな　おんがくを　聞いて　います。そして　本も（10）読んで　います。田中さんは　おいそがしいですか。てがみを　ください。 　では、さようなら。 7番A．はるB．なつC．あきD．ふゆ

更多“( )昼ごはんを食べましたか。A、まだB、またC、もD、もう ”相关问题

  • 第1题：

    P39 「このやりかたではだめだ」とありますが、どうしてだめなのですか。 ぼくは「ははあ、一理あるな」と思って、さっそく実行することにしました。１日、２日、３日、１週間、２週間はけっこううまくいきました。でも、３週間目に入って、なんだかこの単語には見覚えがあるなと思って調べてみると、もう前に書いた単語だったのです。前に学んだものをどんどん忘れていたのです。結局、このやりかたではだめだと、そのとき気づきました。

    A．3週目に入ったら、もう覚える単語がなくなってしまったから

    B．覚えたはずの単語を実は覚えていなかったから

    C．時間が経つにつれて、新しい単語を覚えられなくなってしまったから

    D．毎日単語を覚えるのは大変だから


    Dr. Smith is not available this afternoon. How about tomorrow morning?Dr. Smith is occupied this afternoon. Would tomorrow morning be convenient for you?

  • 第2题：

    子どもを学校に通わせるお金はおろか、食べ物にも困るような生活をして いる人々が まだたくさんいる。


    错误

  • 第3题：

    ごめん、今から家を（）ところだ。もうちょっと待ってくれる？

    A．A　出ます　　　

    B．B　出ました　　　

    C．C　出る　　

    D．D　出た


    C 解析：随着Internet的迅速普及以及一些高带宽应用的发展，如视频会议，视频点播，等等，网路显得越来越拥挤，于是人们提出各种解决网络拥挤的方案，而组播正是其中比较有优势的一项技术。组播是指一个发送者或多个发送者将数据同时发送给一组(多个)接受者，而且只用发送一份数据，在数据传送过程中，组播路由器会将数据复制传送给需要数据的主机。相比较而言，单播是一个发送者将数据同时发送个一个接受者，如果要发个多个接收者，就要将数据同时发送多份，显然这将占用大量带宽。而广播虽然也能同时发送给多个接收者，并且数据也是单一发送的，但接受者只能是全体网络，而且路由器和交换机都不会转发广播，所以组播既可以发送给特定的一组成员，也可以在大型网络中使用，而且对带宽的占用也是很小的。虽然组播的优点比较明显，但也存在缺点，最大的缺点是组播是基于UDP传送的，所以它无法对网络的拥塞进行控制，而且在传送过程中容易出现乱序的问题。收受数据的主机必须是组成员而发送者不必是，而且全体组成员都会收到发往该组的数据。组播的地址是保留的D类地址，从224.0.0.0开始，到239.255.255.255为止。而且一些地址有特定的用处，例如：224.0.0.0～244.0.0.255只能用于局域网中，路由器是不会转发的，并且224.0.0.1是所有主机的地址，224.0.0.2是所有路由器的地址，224.0.0.5是所有OSPF路由器的地址，224.0.13是PIMv2路由器的地址。当主机要加入一个组播组时，主机就会发送一个IGMP的report来加入一个组播组，而要保持组播组就需要路由器定期(每隔60s)发送一个查询，如果还有主机在组中，主机就会对查询作出一个应答，路由器就会保持组数据的传输，但如果组中已经有一个成员做出了应答，那么其他成员就会通过一个抑制技术，来抑制自己的应答，相当于只有一个主机做出了应答。在IGMPv1中，当一个主机要离开一个组时，它是不会通知路由器的，路由器通过3次查询都没有应答来知道该主机已经离开组了，就不再传输该组的数据，这样一来，路由器知道主机离开组播组就存在延时，所以在IGMPv2中，当主机要离开时就会发送一个消息通知路由器，路由器马上就会发送一个查询看还有没有其他的成员。如果没有了，就马上停止该组数据的传输。在单播模型中，数据包通过网络沿着单一路径从源主机向目标主机传递，但在组播模型中，组播源向某一组地址传递数据包，而这一地址却代表一个主机组。为了向所有接收者传递数据，一般采用组播分布树描述IP组播在网络里经过的路径。组播分布树有四种基本类型：泛洪法、有源树、有核树和Steiner树。单播只关心下一跳在哪里，而组播只关心数据从哪里来的，所以路由器用RPF(ReversePathForward)对数据进行检查，看是否进行转发，如果路由器的接收数据端口是数据源到该端口的最短路径，则转发该数据，如果不是，则丢掉。在试题(62)给出的选项中，除了CSCW外，其他的读者都应该比较熟悉。所谓CSCW，即计算机支持的协同工作(Computer-SupportedCollaborativeWork)是在信息时代发展起来的一项新技术。它利用了计算机的交互性、网络的分布性，以及多媒体的综合性，支持不同地方，不同专业的群体成员共同完成协作任务。它有5个层次的模式，即通信支持，系统支持，应用支持，接口层和系统管理，实现系统互联，互操作和协同工作。至于应用共享技术，主要是指由协作群体的各成员通过自己的机器共同控制在某台机器执行的应用程序。这是一种扩展已有单用户应用，使之能够支持协同工作的极好方法，如基于XWindow的X/TeleScreen和基于MSWindows的NetMeeting。

  • 第4题：

    12、选择合适的词语填入括号中。 もう、文房具を買いましたか。 いいえ、（）。

    A．まだです　

    B．買いました

    C．買いませんでした

    D．買います


    C “蜿蜒”是指蛇类曲折爬行的样子，比喻(山脉、道路等)曲折延伸；而“崎岖”是指山路不平，有时也比喻处境艰难，因此用“蜿蜒”更为恰当。“挥翰临池”指运笔写字，“泼墨挥毫”指写字或作画，“笔酣墨饱”指文章表达流畅，内容充足，“临池学书”指刻苦练习书法，根据文段第一句可知，画家是在作画，因此要选“泼墨挥毫”。“爆发”比喻像弹药爆炸一样突然、迅速地发生，适用范围比较广，如巨大的声音、重大事件等的突然出现，还表示个人力量、情绪等的突然发作或表现；“暴发”着重指突然而且猛烈发作，多半由外部条件促成，适用范围较窄，多用于与水有关的具体的自然物，用于人时，常与非分地突然发财或得势的人和事连用，因此第三个空用“爆发”。故本题答案为C。

  • 第5题：

    【单选题】（)あの映画を見ました。

    A．もう

    B．まだ

    C．あまり

    D．たくさん


    否

相关内容