写作活动氛围三个阶段，要完成"物——意——文"的双重转化，那么完成意到文转化的是()阶段。A、聚材B、构思C、表达D、传播

题目

写作活动氛围三个阶段，要完成"物——意——文"的双重转化，那么完成意到文转化的是()阶段。

A、聚材

B、构思

C、表达

D、传播

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1.庄子的“言不尽意”说对后世的影响深远而巨大,唐代司空图的()就是明显的例证。A.意不称物，文不逮意B.思表纤旨，文外曲致，言所不追C.象外之象、景外之景、韵外之致、味外之旨D.文已尽而意有余

2.()抓住了文学创作中的三个重要概念:物、意、文。A.《乐记》B.《文赋》C.《文心雕龙》D.《诗品》

3.现代写作理论把写作得规律归结为"写作的运动系统"的动态规律，亦即"物——意——文"的双重转化规律。从聚材阶段到构思阶段，完成的是()的转化。A、物到意B、意到文C、物到文D、物到意和意到文

4.庄子的“言不尽意”说对后世的影响深远而巨大。其西晋陆机的“()”就是例证。A.思表纤旨，文外曲致，言所不追B.意不称物，文不逮意C.文已尽而意有余D.象外之象、景外之景、韵外之致、味外之旨

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  • 第1题：

    刘勰在《文心雕龙》中说:“文律运周,日新其业。变则可久,通则不乏。”这句话强调的是写作的()规律。

    A、物-意-文转化律

    B、多元因素统一律

    C、知行结合通变律

    D、点化调整渐深律


    参考答案：C

  • 第2题：

    教的写作特色是（）

    A一文一事

    B内容实在

    C层层转引

    D短小精干

    E意尽言止


    A,B,D,E
    略

  • 第3题：

    欧阳修在《答吴充秀才书》中提出的观点是

    A．道不远人

    B．文章乃经国之大业

    C．道盛文至

    D．恒患意不称物，文不逮意。


    道不远人;道盛文至

  • 第4题：

    思想品德教育过程的根本目的是促使学生( )

    A．由知到行的转化

    B．由知到情的转化

    C．由知、情到意、行的转化

    D．由行到知的转化


    正确答案：A
    A
    [解析] 知、情、意、行四个要素构成了思想品德的基本结构。一般来说，学生思想品德的形成是按知、情、意、行顺序进行的，知是基础，行是结果，情、意是催化剂。

  • 第5题：

    试述《文赋》的“物—意—文”结构。
    陆机《文赋》抓住了文学创作中的三个重要概念：物、意、文。所谓“物”指作为表现对象的客观外物，即人的思维活动对象；“意”指创作主体之心，即构思过程中的心理活动；“文”是外在之言辞，亦即外化为语言文字的文章。从创作的全过程看，由物到意是讲创作的发生阶段，而由意至文则是讲构思和表现的阶段。可以说，物——意——文三者的关系构成了文学创作的全部内容。
    略

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