从计划的维度来定义课程的学者有()。A、塔巴B、博比特C、布鲁纳D、坎贝尔

题目
从计划的维度来定义课程的学者有()。

A、塔巴

B、博比特

C、布鲁纳

D、坎贝尔

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1.美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”属于课程评价的__________。

2.美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”属于课程评价的_________。

3.以计划的维度来界定课程人有()。A、塔巴B、卡斯威尔C、奥里瓦D、博比特

4.以学科维度定义课程,课程通常表现为教学大纲和()。A、学习者的经验B、儿童的兴趣C、课程计划D、教科书

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  • 第1题：

    以目标的维度来定义课程的人有()。

    A、塔巴

    B、查斯特

    C、奥里瓦

    D、博比特


    参考答案：BD

  • 第2题：

    从计划的维度来定义课程的学者有（）。

    A塔巴

    B博比特

    C弗洛伊德

    D坎贝尔


    A
    略

  • 第3题：

    【单选题】我国古代的“六艺”是从哪个维度界定的课程内涵？

    A．目标维度

    B．经验维度

    C．计划维度

    D．学科领域维度


    学科课程

  • 第4题：

    从目标维度来定义课程的人是()。

    A、博比特

    B、塔巴

    C、奥利瓦

    D、坎贝尔


    参考答案：A

  • 第5题：

    2、张宗麟认为“幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。”他是从哪个维度来定义幼儿园课程的。（）

    A．课程即科目

    B．课程即经验

    C．课程即目标

    D．课程即计划


    开始的活动;身体活动;家庭的活动;社会活动

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