谁曾把科学定义为“探求意义的经历”()A、爱因斯坦;B、爱迪生;C、费米;D、周光召
题目
谁曾把科学定义为“探求意义的经历”()
A、爱因斯坦;
B、爱迪生;
C、费米;
D、周光召
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曾多次荣立一等功的战斗英雄曾某，在一次执行任务中负伤造成高位截肢，现在只能终日躺在荣誉军人康复医院的病床上，情绪日渐低落，行为退缩，“生命无意义感”越来越严重。为协助曾某重拾生命的意义，下列工作方法中最有效的是()。A:疏导曾某的消极情绪
B:矫正曾某的退缩行为
C:为曾某提供医疗照顾
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B:矫正曾某的退缩行为
C:为曾某提供医疗照顾
D:以过去的经历来建构其生命的意义答案：D解析：精神要素（对自我的超越、对意义的求索和与他人的联结感）在许多方面是优抚安置社会工作服务对象面临的主要心理和社会挑战。本题中，曾某高位截肢后，情绪低落，“生命无意义感”越来越严重，在这种情况下，社会工作者要引导其找到往事的意义，以过去的经历来建构其生命的意义。 -
第5题：
教学动画，我们可以把它定义为：教学动画是一种应用于教学，可以准确传达科学知识，生动展现科学理念，通俗讲明科学原理的新的教学媒介。
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