弗赖登塔尔的再创造原则,是指从实际问题中抽象出数学知识。()此题为判断题(对，错)。

题目
弗赖登塔尔的再创造原则,是指从实际问题中抽象出数学知识。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.简述弗赖登塔尔关于数学教育思想的五个主要特征

2.弗赖登塔尔的教学理论是否符合你的教育理念？为什么？

3.下列不是弗赖登塔尔数学教育的基本原则的是（）。A．“数学现实” 原则B．“互动”原则C．“再创造”原则D．“数学化”原则

4.1.20世纪两个在数学教育界的领军人物是克莱因和弗赖登塔尔。

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  • 第1题：

    10、1.20世纪两个在数学教育界的领军人物是克莱因和弗赖登塔尔。


    错误

  • 第2题：

    【判断题】弗赖登塔尔的数学教育研究模式，是 “教育学”加数学例子的方式。

    A．Y.是

    B．N.否


    讲授是主要的学习方式

  • 第3题：

    20世纪两个在数学教育界的领军人物是克莱因和弗赖登塔尔。


    √

  • 第4题：

    【多选题】弗赖登塔尔教学理论的精髓包括如下内容

    A．数学现实

    B．数学化

    C．数学的再创造

    D．情景问题是教学的平台


    数学现实;数学化;数学的再创造

  • 第5题：

    简述弗赖登塔尔所认识的数学教育的五个特征.


    答①情景问题是教学的平台;②数学化是数学教育的目标;③学生通过自己努力得到的结论和创造是教育内容的一部分;④互动是主要的学习方式;⑤学科交织是数学内容的呈现方式.

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