一项技术出现或引进之后,自然会产生技术客体即机器等实物和技术主体即操作的人。但仅有主客体还不能构成现实的技术活动。客体和主体只有在人类的物质生产劳动中构成一定的“社会结合”,技术活动才能得以正常运行,才能成为改造自然的现实力量。主体与客体之间的“社会结合”也就是管理。可见( )。
A.管理的建立是技术活动得以正常展开的必然要求
B.技术活动的主体没有管理重要
C.技术活动的客体没有管理重要
D.技术可以引进,而管理不可以引进
第1题:
一项技术出现或引进之后,自然会产生技术客体即机器等实物和技术主体即操作的人,但仅有主客体还不能构成现实的技术活动。客体和主体只有在人类的物质生产劳动中构成一定的“社会结合”,技术活动才能得以正常运行,才能成为改造自然的现实力量。主体与客体之间的“社会结合”也就是管理。可见( )。
A.管理的建立是技术活动得以正常展开的必然要求
B.技术活动的主体没有管理重要
C.技术活动的客体没有管理重要
D.技术可以引进,而管理不可以引进
第2题:
第3题:
教育研究主要有六大要素组成,即研究主体,(),研究问题,研究目的,(),研究条件。
A研究客体;研究对象
B研究技术;研究方法
C研究客体;研究方法
D研究工具;研究对象
第4题:
第5题: