中班角色游戏的指导要点有()。A.引导鼓励幼儿独立提出主题，通过协商方式分配角色，培养其独立解决冲突的能力集体意识。B.参与幼儿游戏，扩展游戏情节，增强幼儿角色扮演的创造性和游戏内容的新颖性。C.引导幼儿在游戏结束时积极参与评价，引导幼儿反思D.加深幼儿对角色及其关系的理解，促进其社会交往能力提高。

(1)中班角色游戏的特点 游戏内容，情节比小班丰富多了；处于联合游戏阶段，想尝试所有的游戏主题，游戏主题不稳定；有了与别人交往的愿望，但还不具备交往的技能，常与同伴发生纠纷；有较强的角色意识，有了角色归属感。
(2)中班角色游戏的指导
教师应根据儿童需要提供丰富的游戏材料，鼓励儿童玩多种主题或相同主题的游戏；注意观察儿童游戏的情节及发生纠纷的原因，以平行游戏或合作游戏的方式指导；通过游戏讲评引导儿童分享游戏经验，以丰富游戏主题和内容；指导儿童学会并掌握交往技能及规范，促进儿童与同伴交往，使儿童学会在游戏中解决简单问题。

(1)中班表演游戏的特点：可以自行分配角色，但角色更换意识不强。游戏的目的性、计划性差，以一般性表现为主，以动作为主要表现手段。
(2)中班表演游戏的指导要点：①教师应为中班幼儿提供适宜的游戏时间和空间，并注意材料的结构化程度。②为幼儿准备封闭或半封闭的空问，这个空间最好在一定时间内是固定的，给幼儿认同感和安全感，保证幼儿有不少于30分钟的游戏时间。③为中班幼儿提供的材料要简单易搭，以2～4种为宜。④在游戏最初的开展阶段，教师要帮助幼儿做好分组工作，讲解角色更换原则。⑤不要过多干预幼儿的游戏，不要急于示范，要耐心等待幼儿协商、讨论，提醒幼儿坚持游戏主题。⑥在游戏展开阶段，教师应帮助幼儿提高角色表现意识，可以参与游戏，为幼儿提供适当的示范。

(1)角色游戏。 ①特点：游戏内容、情节比小班丰富多了；处于联合游戏阶段，想尝试所有的游戏主题，游戏主题不稳定；有了与别人交往的愿望，但还不具备交往的技能，常与同伴发生纠纷；有较强的角色意识，有了角色归属感。
②指导：教师应根据儿童需要提供丰富的游戏材料，鼓励儿童玩多种主题的游戏；注意观察儿童游戏的情节及发生纠纷的原因，以平行游戏或合作游戏的方式指导；通过游戏讲评引导儿童分享游戏经验，以丰富游戏主题和内容；指导儿童学习并掌握交往技能及规范，促进儿童与同伴交往，使儿童学会在游戏中解决简单问题。
(2)建构游戏，
①特点：能按建构物体的特性来选择材料；建构技能以“架空”为主；能与同伴交流，坚持性增强；有建构主题，易变化。
②指导：设法丰富幼儿的生活经验，为建构活动打下基础；培养幼儿设计建构方案，让幼儿学会有目的地选材，看平面结构图；着重指导幼儿掌握建构技能并运用其塑造各种物体；组织幼儿评议建构活动，鼓励其主动地发表意见和创造发明；提供大、中、小型积木和人偶、小动物、交通工具模型、废旧材料、橡皮泥等各种建构材料及辅助材料。
(3)表演游戏。
①特点：能独立进行角色分配，但进入游戏过程较慢；嬉戏性强，目的性弱；一般性表现为主，以动作为主要表现手段。
②指导：为幼儿准备封闭性或半封闭的空间，且最好在一定时间内是固定的；保证幼儿有不少于30分钟的游戏时间：提供简单易搭的材料，以2～4种为宜；最初开展阶段帮助幼儿做好分组工作，讲解角色更换原则，不急于示范，耐心等待幼儿协商、讨论，提醒其坚持游戏主题；在游戏展开阶段，应提高幼儿的角色表现意识，可参与游戏，为幼儿提供适当示范。