科学教育活动中的心理环境的创设包括以下()A.教师和其他成人要给予学前儿童应有的信任,提供充分的机会,让学前儿童能够自主、独立地进行科学探索活动B.应减少不必要的规定C.延迟评判,或者拒绝评判D.对学前儿童表示诚恳的支持。

题目
科学教育活动中的心理环境的创设包括以下()

A.教师和其他成人要给予学前儿童应有的信任,提供充分的机会,让学前儿童能够自主、独立地进行科学探索活动

B.应减少不必要的规定

C.延迟评判,或者拒绝评判

D.对学前儿童表示诚恳的支持。

相似考题

1.技术制作类科学教育活动的环境创设要借助( )和提供充足的操作时间。A.社会资源B.家庭资源

2.学前儿童科学教育的()环境主要是指在幼儿园内、创设浓厚的科学学习氛围,为学前儿童的科学活动营造良好的心理气氛,重视儿童及教师科学素养、科学习惯的形成等。A生理B物理C心理D物质

3.学前儿童美术欣赏活动中如何创设有效的环境(物质与心理环境)?

4.心理健康教育的途径包括()以及借助计算机互联网技术普及心理健康教育等方面。A.创设符合教育对象心理健康要求的环境B.提供面向全体教育对象的心理健康教育C.开展面对个别教育对象的心理健康教育D.通过科学研究提高心理健康教育的水平

更多“科学教育活动中的心理环境的创设包括以下() ”相关问题

  • 第1题：

    学前儿童和科学教育环境的心理环境包括()

    A.科学学习氛围

    B.宽松、开放的科学探究环境

    C.科学活动室

    D.自然角


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    阅读下面材料，回答问题。
    幼儿园作为专业的教育机构，在创设室内环境时应体现儿童的主体地位，让师生共同创设环境，把环境创设变成环境教育，进而融入幼儿园日常教育活动中，以充分实现幼儿园环境的教育价值。
    问题：试述教师在幼儿园环境创设中的作用。


    答案：
    解析：
    教师作为幼儿园环境创设中重要的人的要素，在幼儿园环境创设中起着重要的作用，主要表现在以下几个方面：

    　　(1)准备环境。教师必须准备一个与教育相适宜的环境，这是教师的职责所在。教师在准备环境时的作用主要表现在：①让环境蕴含目标;②让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣;③尽可能让幼儿感受到环境是由自己而不是教师决定的。

    　　(2)控制环境。教师能够通过对环境的控制来激发、保持幼儿的活动积极性，帮助幼儿利用环境的条件来发展自己。教师控制环境大致分为几个环节：①诱导幼儿进入活动;②帮助幼儿展开活动;③指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题;④帮助幼儿结束活动。

    　　(3)调整环境。环境必须随着幼儿的兴趣、需要、能力的变化以及教育目标、客观条件的变化而不断变化。因此，教师必须保持高度的敏感，随时审视环境，经常调整环境，使环境处于适宜幼儿发展的最佳状态。

  • 第3题：

    学前儿童科学教育环境创设的要求是什么？
    （1）“自然”，即充分利用自然物，体现自然环境的特点。
    （2）“朴素”，即尽量做到因地制宜，因陋就简，综合利用。
    （3）“美观”，即做到布局合理，从整体到局部都符合儿童审美的需要。
    （4）“安全”，即要保证儿童的安全和健康。
    （5）“亲切”，即无论物质环境还是教师的态度都要能使儿童感到亲切，激发其探索的动机。
    略

  • 第4题：

    以下属于科学教育心理环境的()。

    A.活动空间

    B.活动材料

    C.教师态度

    D.活动设备


    参考答案：C

  • 第5题：

    创设良好的心理环境包括哪些？
    （1）要鼓励和支持儿童。
    （2）要尽量少地限制儿童。
    （3）要对儿童的错误给予宽容和理解。
    略

相关内容