按照职业锚理论,()喜欢解决看上去无法解决的问题,战胜强硬的对手,克服无法克服的困难。A.创造型人B.挑战型人C.生活型人D.管理型人

题目
按照职业锚理论,()喜欢解决看上去无法解决的问题,战胜强硬的对手,克服无法克服的困难。

A.创造型人

B.挑战型人

C.生活型人

D.管理型人

相似考题

1.中学生心理素质训练的目标不包括()。A、提高认知能力，发展心理潜能B、健全意志，克服困难，解决问题C、增进职业知识，发展职业适应性D、反抗消极情绪，发展积极情绪

2.职业锚中的挑战型价值观指()。A.追求在技术领域的成长和提高B.喜欢个人生活C.喜欢解决困难、突破障碍，战胜强硬的对手D.喜欢管理他人

3.解决之于（）相当于克服之于（） A.问题——障碍 B.顺利——惰性 C.完全——克制 D.理念——困难

4.在职业锚类型中,喜欢解决看上去无法解决的问题,战胜强硬的对手,克服无法克服的困难障碍的人的职业锚类型属于()。A.挑战型B.管理型C.生活型D.服务型

更多“按照职业锚理论,()喜欢解决看上去无法解决的问题,战胜强硬的对手,克服无法克服的困难。 ”相关问题

  • 第1题：

    449、思维定势会把很简单的问题变得难解决，开展创新活动要克服思维定势。


    正确

  • 第2题：

    根据艾里克森的心理社会发展理论，学龄期要解决的核心问题是（）

    A．克服自卑感，获得勤奋感

    B．培养主动感，克服内疚感

    C．培养自主感，克服羞怯与怀疑

    D．建立同一性，防止角色混乱


    个体发展分为八个阶段: 第一阶段,婴儿期,从出生到 2 岁。 任务:满足生理需求,发展信任感,克服不信任感,即怀疑感。 第二阶段,儿童早期,从 2 岁到 4 岁。 任务:获得自主感而克服羞怯和疑虑,体验着意志的实现。 第三阶段,学前期,从 4 岁到 7 岁。游戏期 任务:获得主动感和克服内疚感,体验目的的实现。 第四阶段,学龄期,从 7 岁到 12 岁。 任务:获得勤奋感而克服自卑感,体验着能力的实现。 第五阶段,青年期,从 12 岁到 18 岁。 任务:建立同一感和防止同一感混乱,体验着忠诚的实现。 第六阶段,成年早期,从 18 岁到 25 岁。 任务:获得亲密感以避免孤独感,体验着爱情的实现。 第七阶段,成年中期,从 25 岁至 50 岁。 任务:获得繁殖感而避免停滞感,体验着关怀的实现。 第八阶段,成年晚期,从 50 岁至死亡。 任务:获得完善感并避免失望和厌倦感,体验着智慧的实现。 艾的理论考虑生物学因素和社会文化因素的影响,强调自我与社会环境相互作用,个体发展过程是自我与周围环境相互作用和不断整合的过程。发展阶段论着重强调个体在身心发展上不仅具有纵向性,也具有发展方向上的多维性。

  • 第3题：

    发明问题的特征是，问题的初始定义含糊不清。因此，在一开始尝试解决这个问题时常常会遇到无法克服的困难。


    A

  • 第4题：

    【多选题】下列各具体事项可以使用请示这一文种的有（）。

    A．请求协调与帮助解决本机关无法解决的困难与问题

    B．请求审核批准或批转本机关制定的法规、规章或决定、报告等。

    C．请求协调与解决本机关无法解决的困难和问题

    D．根据规定必须履行审批程序的事项


    请求协调与帮助解决本机关无法解决的困难与问题#请求审核批准或批转本机关制定的法规、规章或决定、报告等。#根据规定必须履行审批程序的事项

  • 第5题：

    考试焦虑是无法克服的。（）


    错误

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