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  • 第1题:

    小学生易产生的心理障碍主要有哪些?


    答案:
    解析:
    [参考答案]小学生易产生的心理障碍:(1)儿童多动综合征。是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。(2)学习困难综合征。一种学习技能的发展障碍。这类儿童并非呆傻或愚笨,而是从发育的早期起其获得技能的方式受损。主要表现为:缺少某种学习技能;诵读困难;计算困难;绘画困难;交往困难。(3)儿童过度焦虑反应。儿童情绪障碍的一种表现,由于担心不能达到目标或不能克服障碍,使自尊心与自信心受挫,增加失败感和内疚感,从而形成紧张不安并伴有恐惧的情绪状态。(4)儿童厌学症。又称学习抑郁症,由于人为因素造成的儿童情绪上的失调状态。(5)儿童强迫行为。儿童情绪障碍的又一表现。

  • 第2题:

    信息沟通的障碍有哪些?
    (1)沟通方式选择不当,造成的沟通障碍。沟通模式多种多样,各有其不同的优缺点。如果不能根据组织目标和特点选择适合的沟通模式,将会导致组织沟通效果下降。
    (2)沟通双方在技能、知识等方面的差异,会影响沟通效果。在技能、知识等方面的差异,可能会使接受者不能完全理解甚至曲解信息发送者的意图,或发送者不能以最易被理解的方式表达他的意图,从而降低了沟通的效果。
    (3)态度和兴趣障碍。发送者的态度和兴趣会影响其发送信息的质量。而接受者也经常根据自己的态度、兴趣,有选择地去听、去看。在解释接收到的信息时,接受者也会把自己的态度和兴趣带进去。
    (4)情绪障碍。沟通双方的情绪也会影响沟通效果。这是因为个体在不同的情绪下,对同一问题会有不同的解释。所以,管理者在情绪激动的情况下最好不要做决断,以免造成失误。
    (5)信息过滤。指故意篡改或歪曲事实,使信息接受者接收不到真实、全面的信息。如下级在向上级报告工作时,因害怕承担责任,往往专拣对自己有利的说,或挑领导爱听的去说,就是在过滤信息。

  • 第3题:

    信息沟通产生的心理障碍有哪些?
    (1)缺乏对交往情境的统一理解。
    (2)交往双方沟通时交往者性格及心理关系不同。
    (3)非言语沟通中语义表达的不同。

  • 第4题:

    急性应激障碍的诊断要点主要有哪些方面?


    答案:
    解析:
    急性应激障碍。 诊断要点主要有: (1)有异乎寻常的、严重而急剧的应激事件。 (2)起病急,在受到精神创伤后的数分钟或数小时内发病。 (3)症状出现的时间与应激事件密切相关。 (4)临床主要表现为有强烈情感变化的精神运动性抑制或精神运动性兴奋,可有轻度意识障碍。 (5)病程短,并伴随着应激源的消除或环境改变迅速缓解或逐渐减轻。

  • 第5题:

    信息沟通层次的心理障碍产生的原因有哪些?
    (一)缺乏对交往情境的统一理解导致障碍的产生。
    (l)双方所用的语言不同。
    (2)双方的社会差别、文化差别、种族宗教差别、职业差别等。
    (二)交往双方沟通对交往者性格及心理关系不同导致障碍产生。
    (1)交往者个人性格特征的不同。
    (2)交往者特殊的心理关系。
    (三)非言语沟通中语言表达的不同引起误解导致障碍的产生。
    (1)光学一动力符号系统。
    (2)辅助语言符号系统。
    (3)时间和空间符号系统。
    (4)视线接触符号系统。