()是介于课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计,除了要保证教学任务的顺利实现之外,还起着协调年纪教学进度等方面的作用,此种设计一般为同年级同一课程的任何教师共同参与完成。A.小节单元设计B.学科教学设计C.专业规划设计D.单元教学设计

题目
()是介于课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计,除了要保证教学任务的顺利实现之外,还起着协调年纪教学进度等方面的作用,此种设计一般为同年级同一课程的任何教师共同参与完成。

A.小节单元设计

B.学科教学设计

C.专业规划设计

D.单元教学设计

相似考题

1.单元教学设计是介于(学科)课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误

2. 根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是（　　）。A.学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计 B.学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计 C.学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计 D.学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计

3.单元教学设计是介于学科课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。A对B错

4.教学设计包括课程教学设计、() 教学设计和课堂教学设计三个层面。

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  • 第1题：

    教学设计包括课程教学设计、（）教学设计和课堂教学设计三个层面。
    单元
    略

  • 第2题：

    2、关于制作网络课程，描述正确的是（）

    A．系统设计要在教学设计完成后进行

    B．网络课程要体现以学为中心的理念

    C．教学设计时要先进行需求分析与学习者分析

    D．脚本设计工作是学科教师需要完成的


    系统设计要 在教学设计完成后进行;网络课程要体现以学为中心的理念;教学设计时要先进行需求分析与学习者分析

  • 第3题：

    《课堂教学技术与艺术》是一门充分体现教师教育专门化的技术性课程，是介于教师教育理论与教学实践之间的中介性课程。


    对

  • 第4题：

    24、课程的宏观设计是（）。

    A．针对某一学科课程或整本教材进行的教学设计

    B．对单节课层面所进行的设计

    C．对课程单元或主题模板的设计

    D．介于课程与课时之间所展开的教学设计


    针对某一学科课程或整本教材进行的教学设计

  • 第5题：

    《课堂教学技术与艺术》是一门充分体现教师教育专门化的技术性课程，是介于教师教育理论与教学实践之间的中介性课程。（）


    对

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