提出“平行影响”原则的苏联著名教育家是( )A .克鲁普斯卡娅B .马卡连柯C .凯洛夫D .苏霍姆林斯基

题目
提出“平行影响”原则的苏联著名教育家是( )

A .克鲁普斯卡娅

B .马卡连柯

C .凯洛夫

D .苏霍姆林斯基

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1.班级平行管理的理论源于著名教育家洛克的“平行影响”的教育思想。（ ）

2.前苏联教育家马卡连柯提出的：“平行教育影响”原则是指()．A．言行一致原则B．教育影响的一致性和连贯性原则C．理论联系实际原则D．在集中教育原则

3.班级平行管理的理论源于著名教育家____的“平行影响”的教育思想。

4.前苏联教育家马卡连柯提出的：“平行教育影响”原则是指：( )A.言行一致原则B.教育影响的一致性和连贯性原则C.理论联系实际原则D.在集中教育原则

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  • 第1题：

    班级平行管理的理论源于著名教育家____________的“平行影响”的教育思想。


    正确答案：
    马卡连柯

  • 第2题：

    苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”是指( )。

    A.言行一致原则

    B.教育影响的一致性和连贯性原则

    C.理论联系实际原则

    D.集体教育原则


    正确答案：D

  • 第3题：

    前苏联著名教育家（）提出了“高难度、高速度”进行教学的原则

    A．凯洛夫

    B．维果茨基

    C．斯宾塞

    D．赞可夫


    苏霍姆林斯基

  • 第4题：

    苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”原则是指

    A．言行一致原则

    B．教育影响的一致性和连贯性原则

    C．理论联系实际原则

    D．集中教育原则


    正确答案：B

  • 第5题：

    苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（）。
    A.言行一致原则
    B.教育影响的一致性和连贯性原则
    C.理论联系实际原则
    D.集中教育原则


    答案：B
    解析：
    马卡连柯的“平行教育影响”理论认为：教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的班级，然后通过这个学生集体与教师一起去影响这个学生，这样就会产生巨大的教育力量。在集体的教育目标中既有远景性的，又有中景性的和近景性的，班级管理目标的建立要考虑到层次性和递进性。后一个目标的开始必须建立在前一个目标实现的基础上，前一个目标的实现推进着更高层次目标的实现。这一理论体现了教育影响的一致性和连贯性原则。本题选B。

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