美育的任务包括( )。A、树立正确的审美观B、提高审美能力C、培养审美创造力D、塑造完美人格

题目
美育的任务包括( )。

A、树立正确的审美观

B、提高审美能力

C、培养审美创造力

D、塑造完美人格

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  • 第1题：

    美育的主要任务包括__________、__________、__________和塑造完美人格。


    参考答案树立正确的审美观 提高审美能力 培养审美创造力

  • 第2题：

    简述美育的任务与内容。


    答案：
    解析：
    【答案要点】美育的任务：（1)培养和提高学生感受美的能力。（2)培养和提高学生 鉴赏美的能力。（3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。（4)培养和提高学生追求人生 趣味和理想境界的能力。
    美育的内容：（1)艺术美。（2)自然美。（3)社会美。

  • 第3题：

    美育的基本理论包括（）

    A美育的性质

    B美育的特点

    C美育的媒介

    D美育的功能

    E美育的任务


    A,B,D,E
    略

  • 第4题：

    简述美育的任务有哪些?


    参考答案：美育的基本任务是培养和提升人的审美能力，从而丰富人的审美情趣，发展人的审美理想和美的创造力，使人最终能自觉乃至自然地按照美的规律来改造客观世界和重新塑造主观世界，使每个人都以努力成为全面发展的自由的人为目标。它包括三个方面:审美感受力的培养、审美鉴赏力的培养、审美创造力的培养。

  • 第5题：

    学校美育的任务是什么?


    答案：
    解析：
    [参考答案]《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出要培养人 的全面发展，加强和改进美育。培养学生良好的审美情趣和人文素养：
    (1)帮助学生树立正确的审美观点，提高审美能力。
    由于人们的经济地位、生活经历、文化背景、思想倾向、审美素养不同，他们的审美观点也 不相同，而学校，美育的首要任务就是在于帮助学生树立正确的审美观，使其能够对现实生活和 艺术作品做出正确的判断。
    (2)培养学生健康的审美情趣，激发他们对美的热爱和追求。
    引导学生欣赏各种形态的美，培养他们对美好事物的愉悦、爱好的感情，对丑恶事物的厌 恶、憎恨的情绪；培养健康的审美情趣、高尚的情操和为实现美好理想而奋发向上的创造精神。
    (3)培养学生表现美和创造美的能力。
    一方面要求学生在社会活动和日常生活中处处体现美；另一方面，要组织学生参加艺术欣 赏活动，在艺术实践中发展表现美和创造美的能力。

  • 第6题：

    论述美育的任务？
    美育的任务，总的来说就是引导人们树立正确的审美观，帮助人们提高对美的事物的感知能力、鉴赏能力和创造能力，塑造健康的审美心理结构，促进个性的和谐发展，造就全面发展的人。具体来说，包括以下几个方面：
    （1）培养正确的审美观
    审美观是世界观的重要组成部分，它是对美和审美等问题所持的基本观点，审美观受一定时期社会生活制约，同时也受世界观和美学传统的影响，不同时代、不同民族、不同阶级以及不同个人，审美观是不同的。
    正确的审美观坚持真、善、美统一的原则，把符合客观事物的本来面目和本质的东西、符合广大人民利益的活动和行为、以鲜明生动的感性形式体现人的本质力量的东西作为审美的标准。反对和摒弃一切假的、丑恶的事物，以审美的眼光和态度来审视客观对象，按照美的规律美化自身、美化世界。
    培养正确的审美观，必须学习马克思主义美学理论，积极参加社会实践活动特另IJ是审美实践活动，自觉批判与抵制错误的审美观，洁身自好，不同流合污。
    （2）塑造审美心理结构
    审美结构，是主体内部反映客观事物的审美特性及其相互联系的心理活动结构。它是构成主体与客体的审美关系的中介，是人进行审美活动的心理机制。
    审美结构的特点是：理性积淀在感性之中，即它所包含的理性因素，都不是以逻辑的形式表达出来的，而是积淀、渗透在感性之中；对功利性的超越，对客观对象没有实用、功利的欲求，而是对之采取观照和欣赏的态度；具有强烈的情感体验。
    塑造审美心理结构是很重要的，它不同于智力结构、意志结构，是人的健全心理结构的重要组成部分，是其他心理结构所无法替代的。它可以净化人的个体私欲，使人的盲目冲动秩序化，从而培养起一种感性和理性融合、情感和理智协调的心理定式，树立一种超越的人生态度，升华人的心灵境界，使人的个性和谐、人格完整。
    塑造人的审美心理结构的最佳途径就是进行审美教育。这种教育在儿童时期尤有重要，因为儿童有一种特有的原始完形能力。到了青少年时期，它会由于人的逻辑思维的发展而逐渐减弱或消失，此时更应进行审美教育，使人的“心灵的另一部分”保持和发展下去，使人全面发展。
    （3）提高审美能力
    审美教育的一个重要任务就是要培养和提高人们的审美能力，使人善于感知美、鉴赏美和创造美。
    ①培养审美感知能力
    培养审美感知能力主要包括审美主体对审美对象的外在形式特征的感知能力以及审美主体对审美对象的内在意蕴和情感意味的感知能力。
    培养审美感知能力是十分重要的，它是人们进行审美活动的出发点，是其他审美能力萌生、发展的基础，是通向更高审美境界的桥梁。只有通过审美感知这个大门，才能与美的事物发生关系，才能进入审美过程而获得美感。
    培养审美感知能力，首先要发掘人们先天的审美潜质；其次，要加强审美实践训练。
    ②提高审美鉴赏能力。
    审美鉴赏能力，包括审美鉴别能力和审美欣赏能力两个方面，审美鉴别能力又包括对美和丑的分辨能力以及对美的形态、类型和程度的识别、判断能力。
    要提高审美鉴赏能力，首先，要有必要的文化知识和美学修养；其次，要积极参加审美实践，大量接触美的事物；最后，要多接触美的对象，在比较中得到提高。
    ③增强审美创造能力。
    审美创造能力，是指主体在感知美、鉴赏美的基础上，按照美的规律创造美的事物的能力。这是审美教育的制高点和落脚点。
    增强审美创造能力，一般应从以下几个方面入手：首先，要激发审美创造欲望；其次，要认识和掌握美的规律；第三，要注重创造性思维的培养和训练；第四，要掌握熟练的审美创造技巧。
    上述审美教育三个方面的任务，是互相联系、密不可分的。审美感知能力是前提，审美鉴赏能力是审美能力的深入和发展，审美创造能力是审美能力的巩固和提高。
    略

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