早期干预的途径有()。A.地区干预B.社区干预C.托幼机构干预D.家庭干预

第1题：

早期干预的行为领域有哪几个方面？
1、大运动，指姿势或全身的活动，比如坐站走跑爬行等。
2、精细动作，指手和手指的动作。
3、语言，指属于形体语言的面部表情、发音、懂话、说话、写字作文等书面语言等。
4、认知能力（或适应性行为）即感知，摆弄物体，手眼协调，使用简单工具解决简单问题等对物体的应能力。
5、个人——社会行为，指儿童的生活自理能力（社会行为的一个部分）和与他人交往的能力。
略

第2题：

简述家庭对听障儿童的早期干预（父母在早期干预中的角色）。
（1）父母正视孩子耳聋的现实，不过分依赖治疗，不徒劳地寻找一些所谓的“秘方“，而是积极解决孩子在交流等方面的问题，最大可能给他们以帮助，聋儿家长之间要多联系、多交流，这样稳定孩子的情绪，改进对孩子的教育。
（2）家长对孩子的前途要做出正确决定认真考虑，是让孩子进入正常幼儿园还是进入早期聋儿康复机构，朝哪一个方向发展等等。
（3）父母除配合教师训练孩子外，还要制定一个在家庭中实施的教育计划。
（4）整个家庭要表现出对孩子的爱，每一个家庭成员都要积极与聋儿交流，参与对孩子的教育。
（5）祖父母也是重要的成员，但要注意祖父母往往在教育技能和教育观念上存在问题，需要父母多与他们沟通，在教育态度和方法上保持一致。
略

第3题：

早期干预
是指一种有组织有目的的丰富环境的教育训练活动，它适用于发展偏离（或落后）正常或可能偏离（落后）正常的五六岁以前（主要是3岁以前）的儿童身上，通过这种教育的实施，可望使这部分儿童的智力和能力有所提高，获得一定的生活能力和技巧，待他们成长到学龄阶段，可以更好的接受特殊教育或正常儿童的教育。
略

第4题：

对视力障碍儿童的早期干预主要措施有哪些？
1、感官训练（视觉，听觉，触觉，嗅觉与味觉训练）。
2、智力的发展。
3、言语技能的培养。
4、运动技能的训练。
5、生活自理及社交技能的培养。
6、心理健康教育。
略

第5题：

简述早期干预的途径。
（1）在早期干预中心或活动中让特殊需要儿童获得教益。
（2）鼓励和帮助家长通过自然的血缘关系与孩子互相影响，解决特殊需要儿童的问题，同时促进孩子的全面发展。
略