SWELLER将认知负荷理论分为()。A、外在认知负荷B、内在认知负荷C、相关认知负荷D、存在认知负荷

题目
SWELLER将认知负荷理论分为()。

A、外在认知负荷

B、内在认知负荷

C、相关认知负荷

D、存在认知负荷

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3.学会运用认知负荷理论的学生比那些没有学过如何运用认知负荷理论的学生能更好的应对未充分考虑认知负荷的低质量的学习材料。

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  • 第1题：

    6、“多媒体认知理论”是在双重编码、工作记忆模型、认知负荷理论、生成学习理论等理论和认识的基础上逐步发展而来的。


    认知负荷理论;多媒体学习理论;具身认知理论

  • 第2题：

    6、在米歇尔的社会认知学习理论中，将认知结构分为（）和原型。

    A．自我图式

    B．可能的我

    C．图式

    D．本我图式


    理论的优点： （1）重视实验和证据； （2）考虑重要的现象； （3）随时接受改变的理论； （4）着眼于重要的问题； （5）人与社会兼顾的观点。理论的缺陷： （1）不是一个整合的理论； （2）新问题随着新发展而产生； （3）不大强调某些重要现象

  • 第3题：

    84、学会运用认知负荷理论的学生比那些没有学过如何运用认知负荷理论的学生能更好的应对未充分考虑认知负荷的低质量的学习材料。


    正确

  • 第4题：

    在米歇尔的社会认知学习理论中，将认知结构分为（）和原型。

    A．自我图式

    B．可能的我

    C．图式

    D．本我图式


    图式

  • 第5题：

    “多媒体认知理论”是在双重编码、工作记忆模型、认知负荷理论、生成学习理论等理论和认识的基础上逐步发展而来的。


    正确

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