一般来说,汉语拼音教学常见流程为:创设情境导入(看图,情境故事等)——教师示范,学生模仿,学习发音(儿歌,顺口溜等)——拼读,练习发音,掌握声调(教师示范,儿歌等情境中练习)——观察,字形练习书写(示范,书空、描红等)()此题为判断题(对，错)。

题目
一般来说,汉语拼音教学常见流程为:创设情境导入(看图,情境故事等)——教师示范,学生模仿,学习发音(儿歌,顺口溜等)——拼读,练习发音,掌握声调(教师示范,儿歌等情境中练习)——观察,字形练习书写(示范,书空、描红等)()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.示范——模仿教学策略也是教学中常见的一种策略,主要由()等步骤组成。A、动作定向B、参与性练习C、自主练习D、技能的迁移

2.汉语拼音教学的常用方法有()A.儿歌与顺口溜B.比较法C.情境图D.示范与模仿E.情境故事F.游戏创编激趣

3.根据教学目的，教师通过语言描绘、实物演示、音乐渲染、电化教育等手段为学生创设一个生动形象的场景，以激起学习的情趣。是（ ）教学模式的第一个阶段。A.情境—陶冶 B.引导—发现 C.行为—辅助 D.示范—模仿

4.教师可以通过示范、讲解、练习和语言提示等方法，帮助幼儿掌握建构的技巧和方法。()

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  • 第1题：

    根据创设教学情境的目的，教学情境又可分为（）.

    A问题情境

    B探究学习情境

    C练习情境

    D合作学习情境


    A,B,C,D
    略

  • 第2题：

    替换练习缺乏情境创设，因此，教师要注意把握替换练习的度。


    正确

  • 第3题：

    40、20、对教师的评析主要包括对教师言语素养的评价；教师在谈话过程中是否发挥了隐性示范作用；教师创设情境的能力和组织能力等如何。


    素质

  • 第4题：

    20、对教师的评析主要包括对教师言语素养的评价；教师在谈话过程中是否发挥了隐性示范作用；教师创设情境的能力和组织能力等如何。


    正确

  • 第5题：

    写字教学的一般设计思路（）。 A.写前指导→练习写字→检查反馈→教师示范 B.写前指导→练习写字→教师示范→检查反馈 C.写前指导→教师示范→练习写字→检查反馈 D.写前指导→教师示范→检查反馈→练习写字

    A．A

    B．B

    C．C

    D．D


    写前指导→教师示范→练习写字→检查反馈

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