教师中心论只把学生看做教育过程的客体,无视学生的主体地位和主体性的发挥。()此题为判断题(对，错)。

题目
教师中心论只把学生看做教育过程的客体,无视学生的主体地位和主体性的发挥。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.试述学生主体性的基本内涵及在教育过程中如何尊重和发挥学生的主体性。

2.学生主体性的基本内涵是什么?请结合实际阐述教育过程中应如何尊重和发挥学生的 主体性。

3.试论述教育教学过程中如何培养和发挥学生的主体性?

4.以赫尔巴特为代表的“教师中心论”强调（ ）。 A．学生处于主体地位 B．教师在教育中的权威作用 C．教师处于顾问地位 D．学生活动处于中心地位

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  • 第1题：

    在“对话、互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是( )


    A.教师是主体，学生是客体

    B.学生是主体，教师是客体

    C.教师与学生都是客体

    D.教师与学生都是主体

    答案：D
    解析：

  • 第2题：

    下列说法错误的是（ ）。
    A.学生既是教育过程的客体，也是认识的主体
    B.教师应以学生的身心发展阶段的特点作为开展教育活动的出发点和根据
    C.学生在教育过程中处于主体地位，是主体与客体的统一体
    D.学生是一张可以随意涂抹的白纸，在教学中处于一种从属地位


    答案：D
    解析：
    【考查要点】本题主要考查考生对学生在教学中的地位的认识。
    【名师详解】D项说法过于片面。

  • 第3题：

    21、学生是教育活动的主体，整个研学旅行过程学生必须亲自参与实践，确保学生的主体性地位不变。（）


    双主体育人

  • 第4题：

    持“教师中心论”的人把学生比作“船”，把教师比作“舵手”，学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。


    答案：
    解析：
    这种观点是片面的。
    首先，它只强调学生作为教育的客体，而忽略了学生还是自我教育和发展的主体，是具有主观能动性的人。在教育过程中，学生是教育活动主动的参加者，而不是被动的接受者。对于教育影响，他们可能积极地接受，也可能消极地抵制。同时，在师生关系中，它过分夸大了教师的作用。
    其实，如果教师不能调动学生的主动性、积极性，把学生当作学习活动的主人，教师自身的“舵手”作用也无法真正实现。
    总之，我们既不能忽略，也不能夸大学生的客体地位。要认识到学生既是教育的客体，又是自我发展和教育的主体，在教育过程中应使学生的双重地位统一起来。

  • 第5题：

    现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的“（）”。

    A教师主体学生客体性

    B交互主体性

    C学生主体性

    D教师主体性


    B
    略

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