从研究方法上看,课程研究的趋势是()。A.量的研究B.质的研究C.量的研究和质的研究的整合D.既不是量的研究，也不是质的研究

题目
从研究方法上看,课程研究的趋势是()。

A.量的研究

B.质的研究

C.量的研究和质的研究的整合

D.既不是量的研究，也不是质的研究

相似考题

1.从工作传统看,“教研”更强调研究方法,“科研”更关注课程教学活动。()此题为判断题(对，错)。

2.从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（ ）。 A 、 学科课程 B 、 拓展性学科课程 C 、 辅助性学科课程 D 、 综合实践活动课程

3.从研究时间上看，学前比较教育学的研究中心是（）

4.20世纪90年代以来从研究内容看,课程研究正在超越“课程开发研究”,走向“课程开发”研究与“课程理解”研究的整合。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
参考答案：C
更多“从研究方法上看,课程研究的趋势是()。 ”相关问题

  • 第1题：

    典型调查的特点，从本质上看，它是一种（）调查；从选择数量上看，它是一种（）调查；从调查具体方法上看，它是一种（）的方法；从调查结果上看，它是一种侧重于（）的调查研究方法。
    选样；小型；解剖麻雀；定性分析
    略

  • 第2题：

    4、行动研究与传统学术研究的不同，主要表现在（）

    A．从研究目标看，行动研究是“为行动而研究”

    B．从研究对象看，行动研究是“对行动进行研究”

    C．从研究环境看，行动研究是“在行动中研究”

    D．从研究人员看，行动研究是“行动者进行研究”


    从研究目标看，行动研究是“为行动而研究”;从研究对象看，行动研究是“对行动进行研究”;从研究环境看，行动研究是“在行动中研究”;从研究人员看，行动研究是“行动者进行研究”

  • 第3题：

    行动研究与传统学术研究的不同，主要表现在（）

    A．从研究目标看，行动研究是“为行动而研究”

    B．从研究对象看，行动研究是“对行动进行研究”

    C．从研究环境看，行动研究是“在行动中研究”

    D．从研究人员看，行动研究是“行动者进行研究”


    从研究目标看，行动研究是“为行动而研究”;从研究对象看，行动研究是“对行动进行研究”;从研究环境看，行动研究是“在行动中研究”;从研究人员看，行动研究是“行动者进行研究”

  • 第4题：

    19、从方法上看，非虚构写作与定性的社会研究方法有共通之处。


    设置戏剧性的场景;充分记录对话;注重记录细节;多元化视角;综合使用文学修辞技巧

  • 第5题：

    从方法上看，非虚构写作与定性的社会研究方法有共通之处。


    ABD

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