新中国建立以来.我国的幼儿社会教育的课程经历了()的过程。A.从独立设置社会课程到注重爱国主义教育再到设皿德育课程B.从注重爱国主义教育到独立设且幼儿德育课程再到确立社会领域课程C.从设置德育课程到确立社会领域课程再到独立设处爱国主义教育课程D.从注重生活礼仪故育到独立设置社会领域课程再到确立德育课程

题目

新中国建立以来.我国的幼儿社会教育的课程经历了()的过程。

A.从独立设置社会课程到注重爱国主义教育再到设皿德育课程

B.从注重爱国主义教育到独立设且幼儿德育课程再到确立社会领域课程

C.从设置德育课程到确立社会领域课程再到独立设处爱国主义教育课程

D.从注重生活礼仪故育到独立设置社会领域课程再到确立德育课程

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2.韩国通过立法来保证幼儿园的课程设置：《全国幼儿园课程》中规定了课程计划与管理、课程领域等内容。()

3.幼儿园社会教育从20世纪开始经历了五个历史发展阶段。()

4.从问题的提出、方案的设计到实施以及结论的得出，完全由学生自己来做，重研究过程甚于注重结论，这种课程是________课程。

更多“新中国建立以来.我国的幼儿社会教育的课程经历了()的过程。 A.从独立设置社会课程到注重爱国主 ”相关问题

  • 第1题：

    从问题的提出、方案的设计到实施以及结论的得出，完全由学生自己来做， 重研究过程甚于注重结论，这种课程是__ 课程。


    答案：研究型,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第2题：

    56、我国物理课程的育人目标经历了由双基目标到三维目标再到（）的变迁。


    (1)有一定的观察能力，能简单描述所观察到的物理现象的主要特征，并能发现问题、表述问题． (2)通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件的意识，能利用不同渠道收集信息，能通过实验探究收集数据，有初步的信息收集能力． (3)经历信息处理过程，学习从收集的信息中分析、归纳简单的规律，尝试解释根据调查或实验数据得出的结论，有初步的分析概括能力． (4)能书面或口头表述自己的观点，尝试与他人交流，有自我反思和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力及不断改进的意识． (5)尝试通过学习物理知识，逐步发展自学能力，提高分析问题与解决问题的能力． (6)学习物理学家在科学探索中的研究方法，并能在解决问题中尝试应用科学研究方法．

  • 第3题：

    我国物理课程的育人目标经历了由双基目标到三维目标再到（）的变迁。


    科学素养

  • 第4题：

    新中国成立以来，我国小学数学教育先后经历了（）次重大改革。


    ABC

  • 第5题：

    3、设置综合实践活动课程是我国基础教育课程结构方面的重大改革。作为一门必修课，其开设的范围是（）

    A．从幼儿园到初中

    B．从小学到初中

    C．从初中到高中

    D．小学到高中


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