班级管理评价方法按照评价主体可分为他人评价法和自我评价法。()

题目

班级管理评价方法按照评价主体可分为他人评价法和自我评价法。()

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1.按照安全评价给出的结果的类别不同，定性安全评价方法可分为概率风险评价法、伤害范围评价法和危险指数评价法。（ ）

2.班级管理评价方法按照评价主体可分为他人评价法和()法。A.自我评价B.客观评价C.民主评价D.主观评价

3.幼儿园班级管理评价从评价主体角度来分,可以分为他人评价法与自我评价法。从按照是否采用数量化方法角度来分,可以分为数量化评价法和非数量化评价法。()此题为判断题(对，错)。

4.按照安全评价对象的不同，安全评价方法可分为设备故障率评价法、人员失误率评价法、物质系数评价法和（ ）。

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  • 第1题：

    幼儿园班级管理评价方法按照评价主体可以分为()。

    A.数量化评价法

    B.非数量话评价法

    C.他人评价法

    D.自我评价法


    参考答案：CD

  • 第2题：

    评价者按照一定的评价指标体系，对自己的情况进行自我评价，以达到相应的评价目的，这种评价属于（ ）。

    A.绝对评价法
    B.自我评价法
    C.他人评价法
    D.相对评价法

    答案：B
    解析：
    B选项，自我评价是一种重要的评价形式。它属于人的自我概念的重要内容之一。自我评价不仅具有独特的自我功能，促进自我发展、自我完善、自我实现，而且具有重要的社会功能，极大地影响人与人之间的交往方式。综上，B选项正确。

  • 第3题：

    根据评价材料的不同，对语言教育活动评价的主要方法可分为自我评价法和他人评价法。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第4题：

    ()是指他人的评价,如园长、其他班级教师、上级领导等对班级管理工作的评价。

    A.他人评价法

    B.非数量话评价法

    C.数量化评价法

    D.自我评价法


    参考答案：A

  • 第5题：

    实地观察评价法和间接信息评价法、自我评价法和他人评价法各有什么优缺点？
    （1）实地观察评价法的优点是，全面、客观，具有鲜活、原生态的特征，能比较真实地反映活动的本来面貌，可信度比较高。但实地观察评价由于组织评价要求的即时性，状态展现的短暂性，所以对评价者的时间、精力要求都比较高。
    （2）间接信息评价法的语言教育信息材料具有可反复回放、重现的特征，能灵活地按照需要再现当时的活动情境，方便组织安排，可以用来不断的、多层次评价剖析，也便于深入研究、探索规律。但是由于信息资料均来自于间接，如被评价者由于某种原因，或者收集者的水平等问题，都可能会造成信息的失真，那就较难反映被评价真实的状态，使评价失去意义。因此，间接收集的信息尽量要求做到保持原貌，力求以最真实的状态呈现，使评价减少不必要的误差。
    （3）自我评价法的优点，是不受时间和场合的限制，简便易行，省时省力，可以在较长时间内连续操作，机动灵活，有利于发挥评价对象——教师的主体作用。缺点为，由于缺少外界参照系，不易进行横向比较，所以容易出现过高或过低的趋向，其结果的客观性较差。
    （4）他人评价法的优点是，客观性强，有利于避免主观片面性；可信度较高，可避免对自己评价过高或过低；也有利于优秀经验的及时分享与推广。但对组织主持者要求较高，需要有专业理论素养、实践能力和较好的组织协调能力，发挥好专业引领者作用。团体的研究氛围也十分重要，要求成员间能真诚合作，本着相互探讨、共同提高的目的，而不是一团和气净说好话，或者故意找茬，鸡蛋里面挑骨头。他人评价法相对于自我评价法而言，比较化费精力和人力，故不大适宜频繁进行。
    略

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