通过阅读来启发学生的写作热情,一般采用两种方式。一种是自由阅读,自由写作;另一种是为写作而安排阅读,通过阅读来获得材料,获得灵感,完成写作。()此题为判断题(对，错)。

题目
通过阅读来启发学生的写作热情,一般采用两种方式。一种是自由阅读,自由写作;另一种是为写作而安排阅读,通过阅读来获得材料,获得灵感,完成写作。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.中学生作文能力的培养策略有( )。A、采用情景教学，使学生产生写作欲望B、通过阅读来启迪智慧，激发写作热情C、在阅读和写作过程中，加强基础知识和教学D、就知识补知识，让学生背几篇范文应付考试

2.以下关于行文秩序说法错误的是?A、行文秩序以章节为中心B、章节以问题为中心C、行文依凭写作者的感性思维即可D、行文也要从读者的阅读来考虑

3.新中国成立以后，中国人的写作观念经历过( )等几个时期。A、为政治而写作B、为自我而写作C、为市场而写作D、为自由而写作E、为文化而写作

4.培养学生作文能力的策略:()A.通过阅读来启迪智慧，激发写作热情。B.在阅读和写作过程中，加强基础知识和教学。C.采用情境教学，使学生产生写作的欲望。D.帮助他们在写作过程中，有计划的去加强薄弱环节。

更多“通过阅读来启发学生的写作热情,一般采用两种方式。一种是自由阅读,自由写作;另一种是为写作而安排阅读,通过阅读来获得材料,获得灵感,完成写作。() ”相关问题

  • 第1题：

    激发学生阅读热情的方式有()和为写作而安排阅读。

    A自由阅读

    B自由写作

    C自由体验

    D自由观察


    正确答案：A

  • 第2题：

    阅读某教研室集体备课的研讨记录片段，按要求答题。

    教研组长：写作教学往往依附于阅读教学。一直以来，写作教学效率不高。下周要给高一新生上写作课，大家有什么建议可以自由畅谈。

    师1：上次组里安排我调查新生的写作困惑，我先汇报下：多数学生觉得没东西可写，凑字数，压力大；不喜欢老师的命题形式，感觉有点远离生活。

    师2：既然这样，我觉得第一次写作课就可以把写作与生活的关系作为教学切入点，引导学生明白生活是写作的重要源泉。

    师3：我觉得引导学生阅读也很重要，没有输入哪有输出。

    师4：我同意大家的观点。写作教学不能仅仅停留在技术指导层面，还要引导学生认识写作的源泉、写作的价值，理解写作是一种表达自我、思考人生的精神生活方式。

    对上述研讨记录的相关分析，不正确的是（ ）。

    A.读写结合教学无法有效地提高学生的写作能力
    B.学生的写作困惑能够为教师提供教学设计依据
    C.社会生活和日常阅读都是学生写作内容的来源
    D.教师认为应当引导学生将写作融入个人的生活

    答案：A
    解析：
    本题主要考查写作教学的相关内容。由师3的话“我觉得引导学生阅读也很重要，没有输入哪有输出”可以看出阅读对写作的重要性。因此A项说法错误，符合题干要求，当选。

    B项：学生的写作困惑可以为教师提供教学设计依据。与题干不符，排除。

    C项：由师2、师3的发言可以看出社会生活和日常阅读都是学生写作内容的来源。与题干不符，排除。

    D项：由师4的发言可以看出教师应当引导学生将写作融入个人的生活。与题干不符，排除。

  • 第3题：

    3、以下关于英语写作教学方法的叙述中错误的是？（）

    A．通过交际写作法能够增强学生对文章写作的技巧，并且能够加深学生对英语学科的认知能力，提高学生英语写作的写作效率

    B．高中英语教学中写作需求必须结合学生的身心发展水平，以及相应的英语作文教学大纲进行

    C．教师一定更要鼓励学生增强英语文章的阅读量，使学生能够在进行英语文章阅读的过程当中，有效地积累良好的英语写作素材

    D．让学生背诵范文是最好的写作教学方法


    让学生背诵范文是最好的写作教学方法

  • 第4题：

    可以通过自由阅读,自由写作的方式激发学生的写作热情。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：正确

  • 第5题：

    阅读某教研室集体备课的研讨记录片段，按要求答题。
    教研组长：写作教学往往依附于阅读教学.一直以来，写作教学效率不高。下周要给高一新
    生上写作课，大家有什么建议可以自由畅谈。
    师1：上次组里安排我调查新生的写作困惑，我先汇报下：多数学生觉得没东西可写，凑字数，压力大；不喜欢老师的命题形式，感觉有点远离生活。
    师2：既然这样，我觉得第一次写作课就可以把写作与生活的关系作为教学切入点，引导学生明白生活是写作的重要源泉。
    师3：我觉得引导学生阅读也很重要，没有输入哪有输出。
    师4：我同意大家的观点。写作教学不能仅仅停留在技术指导层面，还要引导学生认识写作的源泉、写作的价值，理解写作是一种表达自我、思考人生的精神生活方式。
    对上述研讨记录的相关分析，不正确的是(　　)

    A.读写结合教学无法有效地提高学生的写作能力
    B.学生的写作困惑能够为教师提供教学设计依据
    C.社会生活和日常阅读都是学生写作内容的来源
    D.教师认为应当引导学生将写作融入个人的生活

    答案：A
    解析：
    A项，“无法有效地提高学生的写作能力”说法错误。读写结合是以文章为载体，从文章的内容出发，设计与之相关的“写”的训练，使阅读、写作、思维训练融为一体的教学方式。通过以读带写、以写促读的读写训练，能有效地提高学生的写作能力。分析题干教师观点可知，教师们一致认为引导学生将“读”与“写”结合起来是十分重要的，是有助于提高学生写作能力的。

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