混龄教育是蒙特梭利教育最明显的特点,所谓混龄教育,就是将年龄在3到6岁的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织形式。()此题为判断题(对，错)。

题目
混龄教育是蒙特梭利教育最明显的特点,所谓混龄教育,就是将年龄在3到6岁的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织形式。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.9混合班是指将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里 、 、 的一种教育组织形成。

2.20世纪意大利学前教育家蒙台梭利教育方法的主要特点是强调A．自然后果 B．作业的作用 C．感官教育 D．游戏的作用

3.关于混龄教育，家长找你，担心孩子跟不上，你怎么办?

4.以下各项关于学前儿宽社会教育的观点中，错误的是().A.幼儿教育的根本是教儿童做一个人格完整、智慧而善良的人B.学前儿童社会教育是一种整合性教育C.学前儿童社会教育就是学习如何设计与组织专门的社会教育活动D.学前儿童社会教育是一种渗透性教育

更多“混龄教育是蒙特梭利教育最明显的特点,所谓混龄教育,就是将年龄在3到6岁的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织形式。() ”相关问题

  • 第1题：

    关于混龄教育,家长找你，担心孩子跟不上，你怎么办?


    答案：
    解析：
    我有如下看法
    第一，首先对家长的担心表示理解，并安抚家长情绪,与家长建立良好关系，使家长对老师有信心。
    第二，与校领导进行沟通，在条件允许的情况下，对学生合理分班，做到适龄适班教育。
    第三，提升自身专业能力，尽可能照顾到每一位学生,做到因材施教。

  • 第2题：

    2. 学前儿童语言教育活动的特点体现为：学前儿童语言教育活动是一种特殊的语言学习过程，学前儿童语言教育活动的目的是_____，学前儿童语言教育活动是整合的教育过程。


    目的性和计划性;渗透性和积累性;专门的语言学习过程

  • 第3题：

    【单选题】（）是指教育者依托蒙台梭利教具将不同年龄、不同发展水平的儿童组织在一起，开展教学活动的形式。

    A．小组提示

    B．团体提示

    C．教学组织形式

    D．蒙台梭利混龄教学的组织形式


    ABCD

  • 第4题：

    关于我国学前班的说法，错误的是（）

    A是我国农村发展学前教育的一种重要形式

    B学前班的教育目标与要求应与小学相同

    C学前班的教育应以游戏活动为主

    D是以学龄前1-2年的儿童为教育对象的教育组织形式


    B
    略

  • 第5题：

    【填空题】就是将年龄在3～6岁的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织形式。


    B

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