A.能进行10以内数的计数活动和加减乘除运算
B.初步认识日常生活中的一些常见量
C.能区分上下、左右、前后等空间方位
D.初步认识一些简单的立体几何图形
第1题:
第2题:
在幼儿园数学教育活动内容的选择上,有两条基本思路:一是以()为逻辑起点,直线式编排活动内容;而是以儿童的()为起点,整合式编排活动内容。
学科逻辑;生活经验
略
第3题:
幼儿园数学教育活动的设计是什么?
①“单一科目"数学教育活动的设计方法。以目标为中心的设计,数学教育的价值不太高;活动以教师为中心的设计思路,对于幼儿建构数学概念意义不大;活动设计表现出明显的重数学科目的倾向,有利于幼儿园数学教育的落实。
②主题数学教育活动的设计方法。活动设计不完全以目标为中心,保持中等的结构化程度;活动设计自然渗透幼儿在数学活动中可能获取的不同领域的学习经验;精心选择活动内容,淡化单一数学领域知识技能的教授。
③活动区数学教育活动的设计方法。注重提供材料、创设认知冲突,促进幼儿数学知识的自我建构;活动设计没有明确的共同目标.注重幼儿的个体差异;以小组学习为主要形式,活动设计较开放。
略
第4题:
第5题:
幼儿园数学教育活动的目标和内容是什么?
①幼儿园数学教育活动的目标。主动思考数与日常生活的关系;积极动手操作,并提出与事物数量有关的问题:运用自己的方式表达对数概念的理解,并在与人交流的过程中加以调整:初步运用数概念解决日常生活中的一些问题;掌握一些基本的数学符号和记号,并能用于日常生活之中。
②幼儿园数学教育活动的内容。数和数的运算;量、量的比较和自然测量;形和数结合;时间和空间。
略
第6题:
幼儿园数学教育的内容主要有哪些?
幼儿园数学教育的主要内容有:
1)数和数的运算
初步认识1-10和0的含义,能够书写从0-9的阿拉伯数字,并进行10以内数的运算等。
2)量、量的比较和自然测量
初步认识日常生活中的一些常见量,如:大小、长短、轻重、粗细、高矮、厚薄、宽窄、远近等,会对一些具体事物进行量的比较,能运用一些自然物(如手、臂、棒、绳等)对物体进行自然测量。
3)形和数形结合
初步认识一些简单的平面几何图形,如圆形、三角形、长方形、椭圆形、梯形等;初步认识一些简单的立体几何图形,如球体、正方体、长方体、圆柱体等
4)时间和空间
初步认识早晨、晚上、黑夜、今天、昨天、明天、星期、几点钟等时间概念,能区分上下、前后、左右等空间方位。
略