认知发现论认为学习过程可以分为()。A.知识的评价B.知识的获得C.知识的选择D.知识的转化

题目
认知发现论认为学习过程可以分为()。

A.知识的评价

B.知识的获得

C.知识的选择

D.知识的转化

相似考题

1.从方法论层面予以区别,认知学习可以分为“接受学习”和()两类。A、发现学习B、知识学习C、技能学习D、问题解决学习

2.社会学习论将学习过程分为()。A.动机过程B.认知过程C.注意过程D.复制过程

3.从方法论层面予以区别,认知学习可以分为“接受性学习”和()两类。A、发现学习B、知识学习C、技能学习D、问题解决学习

4.认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是（ ）。A．认知发现理论B．认知同化理论C．认知建构理论D．顿悟学习理论

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  • 第1题：

    认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是（ ）。

    A.认知发现理论
    B.认知同化理论
    C.认知建构理论
    D.顿悟学习理论

    答案：D
    解析：
    苛勒的完形—顿悟说，认为学习实质是在主体内部构造完形，学习过程是通过顿悟过程实现的。顿悟学说肯定了主体的能动作用，把学习视为个体主动构造完形的过程，强调观察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用。

  • 第2题：

    8、按照学习者的认知发展水平、学习任务难易程度以及学习过程复杂程度，自主学习可以分为（）

    A．指导型自主学习

    B．引导型自主学习

    C．发现型自主学习

    D．活动型自主学习


    指导型自主学习;引导型自主学习;发现型自主学习

  • 第3题：

    奥苏贝尔的认知同化学习论认为学习是主动形成认知的过程


    ABC

  • 第4题：

    认为教学过程是一种特殊的认识过程，也是促进学习者发展的过程是（）。

    A刺激-反应论

    B探究、发现论

    C特殊认识论

    D认识发展论


    D
    略

  • 第5题：

    奥苏伯尔认为，根据学习方式的不同可以将学习分为 学习和发现学习。


    接受学习和发现学习

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