A.精读
B.记录
C.筛选
D.浏览
第1题:
只要研究课题需要,教育调查法可以突破空间上的界限,在一个广泛区域内,甚至是在一个或多个国家内搜集相关的教育事实和信息。()
第2题:
A.从课题相关内容的研究开始的时间为起点,逐步推进到当前新出版的文献或从当前的文献逐年回溯过去的文献,直到满足需要为止,多用于新课题研究的文献搜集
B.利用手头的文献所附的引文注释和参考文献目录作为线索,逐一追查原文,再从这些原文所附的参考文献目录逐一扩展,就像滚雪球一样扩展开来
C.选择某课题领域发展迅速、研究成果较多的时期进行重点检索,以节省时间
D.全选
第3题:
文献法的一般过程包括五个基本环节,分别是:提出课题或假设、研究设计、搜集文献、整理文献和进行()。
文献综述
略
第4题:
积累文献应该全面,不仅要搜集课题所涉及方面的文献,还应注意搜集由不同人或从不同角度对同一问题做出记载、描述或评价的文献,另外还应搜集不同观点、甚至相反观点的文献,尤其需要防止研究者自己已有观点或假设对积累指向的影响,不要轻易否定或不自觉地忽视与自己观点相左的材料。()
第5题:
A.尽量搜集与课题研究相关的第一手资料
B.力求全面搜集资料
C.要搜集和自己观点一致的材料,没必要搜集和自己观点不一致的资料
D.尽量搜集新的文献