在某次访谈节目中,大连万达集团股份有限公司董事长王健林耐心教导年轻人说:“有自己的目标,比如想做首富是对的,是奋斗的方向,但是最好先定一个小目标,比方说,我先挣它一个亿,你看看能用几年挣到一个亿。你是规划五年还是三年。到了以后,下一个目标,再奔10亿,100亿!”那么你的小目标是什么呢?请从自身实际出发确定一个符合SMART原则的目标,并据此设计三年或五年的职业生涯规划。

题目
在某次访谈节目中,大连万达集团股份有限公司董事长王健林耐心教导年轻人说:“有自己的目标,比如想做首富是对的,是奋斗的方向,但是最好先定一个小目标,比方说,我先挣它一个亿,你看看能用几年挣到一个亿。你是规划五年还是三年。到了以后,下一个目标,再奔10亿,100亿!”那么你的小目标是什么呢?请从自身实际出发确定一个符合SMART原则的目标,并据此设计三年或五年的职业生涯规划。


相似考题
参考答案和解析
参考答案:目前我的现实状况是在一个中小民营型企业工作,工作性质是办公室文员,工作地区远离市区,处于一种稳定状态!
内外部环境分析:一、S:优势分析1、个性优势:我是一个性格开朗活泼,平易近人,个性鲜明的人,我很喜欢笑,因为觉的笑可以让人自信,让人精神饱满,很有亲和力,这是生活上的我积极向上乐观开朗一个很阳光的人。但是做正经事时我一直都是一丝不苟,是个很谨慎的人,我喜欢有规划的安排自己的事,做事目标明确,首先这样可以在忙乱时主次分明的合理安排时间,不会自乱手脚,同时可以事半功倍的完成每项任务。除此之外我性格最大的特点就是负有责任心,有耐心,诚实可靠。 2、我的职场特点为:一心一意,发挥个性,追求真理,尽力挖掘自己的潜力,施展自己的本领,不愿受人干涉,独立主动性强,工作作风凌厉,善于决断,做事有担当。
二、W:劣势分析,个性劣势:做事太绝对化,处事不够圆滑,有时候喜欢砖牛角尖;做事可能表现的独断专行,听不进别人的意见,比较直观、固执,喜欢说直话。对什么人都容易敞开心扉说话,对自己的生活不太注意,不注重个人穿戴。思想丰富而行动力不足,往往行动跟不上思想,从而无法让自己的想法发挥作用;不能立足现实,想法往往过高于现实,从而失去现实里的好多机会,也就是不能活在当下,对现实的机会把握不够;在与他人交往中,过分尊重对方,反而容易让对方不把自己当回事,另外,有时过于矜持、放不开,不能快速融入新的交往团体;不会合理拒绝,有些不合理的帮助会给自己带来很多麻烦和不便。外部环境分析:
三、O:机遇,因为我现在在一家中小民营型企业上班,而中小民营企业在用人方面不拘一格,一般不受学历、资格、年龄等条件的约束和限制,往往比较重视人的实际能力和工作实效。真正有才干的人容易获得破格任用并委以实权,有自由发挥的充分余地。
四、T:威胁1、人才市场竞争激烈,人才需求饱和,所学专业领域过缓的增长甚至哀退。2、大学生数量剧增,竞争激烈,工作岗位有限,文员的工作岗位更有限3、由于工作性质的恶劣,在工作当中,很有坚持不了的威胁,很容易中途放弃。
五、未来选择,运用SWOT法进行个人分析以后,对自身有了比较清醒的认识,进一步明确了未来发展的方向。计划在三年期间,利用较强的学习能力,认真学习行政管理知识和人力资源管理,不断提高英语水平和计算机能力,拓展知识面以培养宽阔的视野和创新能力,争取进入行政管理或者人力资源管理管理人员。计划固然好,但更重要的,在于其具体实践并取得成效。任何目标,只说不做到头来都会是一场空。然而,现实是未知多变的,定出的目标计划随时都可能遭遇问题,要求有清醒的头脑。其实,每个人心中都有一座山峰,雕刻着理想、信念、追求、抱负;每个人心中都有一片森林,承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人,若要获得成功,必须拿出勇气,付出努力、拼搏、奋斗。成功,不相信眼泪;成功,不相信颓废;成功不相信幻影,未来,要靠自己去打拼。
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  • 第1题:

    小学心理健康 《目标伴我行》
    一、考题回顾



    二、考题解析
    【教学过程】
    (一)热身活动:心灵故事会
    1.故事讲述
    两组人员进行马拉松比赛,组委会给不告诉第一组人员距终点多少千米,只给方向指引;对于第二组成员,组委会每隔五千米就提示终点的距离。结果,第一组人员中途放弃了很多,第二组人员没有人放弃。当记者采访他们时,第一组人员说:“在跑步的过程中,看不到目标,感觉失去了方向,所以放弃了。”
    2.交流讨论
    (1)师:第一组人员放弃的原因是什么?
    生:看不到目标,没有方向,所以放弃。
    (2)师:这个故事给你什么启示?
    生:目标可以为我们指引方向,引导我们走向成功!
    3.教师小结
    目标对人的成长发展都非常的重要,没有目标就没有方向,目标应该要时刻伴随我们,引领我们走向成功。
    (二)主题活动一:心理游乐园
    1.游戏规则
    (1)同桌两人为一组,进行投球,站在固定距离,不可超出和缩短;
    (2)进球+2分,失球-1分,限时3分钟;
    (3)制定目标分数,达到或超过目标即为胜利。
    2.完成游戏
    3.交流讨论
    (1)师:你们组达到目标了吗?达到目标的诀窍是什么?
    生1:我们组达到目标了,因为我们在制定目标分数的时候充分考虑了自己的实际情况,制定的目标分数不高也不低,在投球的时候也不慌忙,所以能达到目标。
    生2:我们组分数没达标,因为制定的目标分数太高了,而我们自己又没有能力达到这个目标。
    (2)师:通过这个游戏,你得到了什么启示?
    生:制定目标应该合理,应该根据自己的实际情况来制定。
    4.教师小结
    我们在制定目标的时候,应该考虑很多问题,其中,最先要考虑的就是自己的能力!
    (三)主题活动二:心灵计划
    1.活动规则
    自己给自己制定目标,并在纸上写出怎么更好的达到目标。
    2.交流讨论
    师:你制定了什么目标?为了更好的达到这个目标,你会怎么做?
    生1:我的目标是考到班级前三名,为了达到这个目标,我需要完成这样几个小目标,首先考进班级前十,其次考进班级前五,最后考进班级前三。
    生2:我设定了一个小的目标,希望我们在期末考试的时候,数学考上90分,先完成这个小目标,我再制定后面的目标。
    师:这两个同学制定目标的方法分别是:制定大目标,再分成小目标完成的方法;另外一个是先定一个小目标,完成后再制定其他目标。
    3.教师小结
    制定目标的方法多种多样,我们需要选择其中一种适合自己的方法来帮助自己实现目标。
    (四)总结升华
    将自己制定的目标分享给父母,让父母监督你完成!
    【板书设计】



    1.请简述小学生的学习策略发展特点
    2心理健康教育的目标是什么?


    答案:
    解析:
    1.
    随着年龄的增长,小学生的学习策略不断丰富,儿童逐渐学会使用有效的策略。但小学生的策略使用具有不完善、不稳定和刻板的特点。
    (1)在获得策略的早期阶段,儿童多使用单一的策略;当学习任务从非技能性向技能性过渡时,策略运用的多重性表现得特别明显。
    (2)不同水平的学生在拥有和使用策略上也存在差异:学习困难的儿童缺乏策略,不能抑制;不必要的信息输入,不能有效地选择策略、不能恰当地利用编码策略以及不能自发地产生解决问题的策略和评价使用策略的效果;
    (3)低水平学习者由于缺乏丰富的相关经验,难以获得及使用高级的、复杂的策略,中或高水平的学习者容易获得并从高水平的策略受益;不同水平的学习者在学习策略使用的数量、频率和质量上均有差异,这种差异根本在于使用策略的恰当性,即善学者懂得何时何地完成何种任务,使用何种策略最为恰当。
    2
    (1)心理健康教育的总目标是:提高全体学生的心理素质,培养他们积极乐观、健康向上的心理品质,充分开发他们的心理潜能,促进学生身心和谐可持续发展,为他们健康成长和幸福生活奠定基础。
    (2)心理健康教育的具体目标是:使学生学会学习和生活,正确认识自我,提高自主自助和自我教育能力,增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对有心理困扰或心理问题的学生,进行科学有效的心理辅导,及时给予必要的危机干预,提高其心理健康水平。

  • 第2题:

    我们经常会制定目标,如期末目标、就业目标等,那如何制定的目标才是一个合乎规范的目标呢,我们常常说必须满足SMART原则,请详细解释何为SMART原则,依据这一原则,写出一个你的目标。手写,拍照上交。


    ABCD

  • 第3题:

    根据你的个性、能力、价值观、兴趣确定一个职业目标以及行动规划


    正确

  • 第4题:

    你了解自己的兴趣与价值观吗?结合你自身实际,谈一谈应该制定怎样的职业生涯规划,才能扬长避短,很好地实现自己的人生目标。


    B解析:这种方法属于开放式问卷法。

  • 第5题:

    请结合具体例子谈谈你对目标的SMART原则的理解。


    BC