简述计算机教室的基本形式和特点。
题目
简述计算机教室的基本形式和特点。
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第1题：
简述资源教室方案的特点。
正确答案: 资源教室方案的特点主要表现为以下五点：
一是资源教室方案是一种暂时性的支援教学。在连续性的教育服务设施中，资源教室的安置，通常是暂时性的，依据学生的个别需要及学习进步的情形进行适时的调整。
二是资源教室强调个别化教学。资源教室根据特殊学生的长处和缺陷，拟定个别化教学计划，并着重个别指导或小组学习。
三是资源教室具有预防功能。对于具有轻度学习障碍或行为问题的学生，在资源教室中及早地接受辅导，能预防问题向更严重的势态发展。
四是资源教室具有统合功能。资源教室在为特殊学生提供服务时，是以学生的整体发展为主，而不只考虑学生残障的补偿。同时对特殊学生提供的服务，需要资源教师与普通教师、相关专业人员、管理人员、家长共同商量决定，不能只由单方面决定。
五是资源教室可以减少隔离与标记的不良影响。特殊学生在普通班与正常学生一起上课，并接受资源教室的辅导，这打破了传统的特殊教育分类，减少了标记与隔离。 -
第2题：
简述公园规划设计的基本形式和内容。
正确答案: A.CBOT
B.COMEX
C.NYMEX
D.KCBT -
第3题：
简述计算机教室的基本形式和特点。
正确答案: 基本形式：普通计算机教室和多媒体计算机教室。
特点：普通计算机教室只对计算机课程教学有用；多媒体网络教室能够节省资金投入、能够实现资源共享、能够集中监测学习过程、能够提供个别指导、操作与练习以及联机测试、为个别学生分配自己的学习任务，监测每个学生的学习过程、为教师提供学习情况与分析数据。 -
第4题：
计算机教室主要特点是提供网络环境，资源丰富，交互性强，提供师生学习计算机和网络技术的条件，提供个别化学习、合作学习的条件。
正确答案:正确 -
第5题：
膜分离型式包括哪几主要类型（简述或图示过滤的基本形式）？各有何特点？
正确答案: A、微滤：同一般过滤，膜两侧的操作压在0.05-0.5Mpa，除去0.1um～14um的颗粒
B、超滤：消除了滤饼的阻力，过滤效率高；超滤回收率高；滤液的质量好；减少处理步骤
C、反渗透：对膜一侧的料液施加压力溶剂逆着自然渗透的方向渗透，可用于海水淡化，抗生素和氨基酸等浓缩，回收有机溶剂等
D、纳米过滤：截留小分子物质的同时能透析出盐（集透析与浓缩为一体）；操作压力低，节约动力
E、透析：透析方法和设备简单，价格低廉；实验室最常用的样品脱盐方法透析的速度缓慢；溶质稀释
F、电透析：设备简单；透析速度极快（提高几十倍）；电流直接指示电透析终点；减轻溶质的稀释
G、电渗析：可大规模生产；能耗高
H、渗透气化：单级选择性好；过程操作简单，易于掌握；操作中无需加压，不会造成膜压密；有相变，耗能高；蒸发通量小（＜2000g/m2.h，选择性高的膜＜100g/m2.h） -
第6题：
举出两种常见的网架结构的基本形式，并简述其特点。
正确答案: 平面桁架系网架：此类网架上下弦杆长度相等，上下弦杆与腹杆位于同一垂直平面内。一般情况下竖杆受压，斜杆受拉。斜腹杆与弦杆夹角宜在40°－60°之间。
四角锥体系网架：四角锥体系网架是由若干倒置的四角锥按一定规律组成。网架上下弦平面均为方形网格，下弦节点均在上弦网格形心的投影线上，与上弦网格四个节点用斜腹杆相连。通过改变上下弦的位置、方向，并适当地抽去一些弦杆和腹杆，可得到各种形式的四角锥网架。 -
第7题：
问答题简述居住区道路系统的基本形式及特点？正确答案： 居住道路系统的基本形式，根据不同的交通组织方式可分为三种：
（1）人车交通分流的道路系统，车行和步行二套独立，交叉处设立交。
特点：保持居住区内安全和安静，保证社区内各项生活与交往活动正常舒适地进行，避免居住区内大量私人汽车交通对居住环境的影响。居住区内汽车和行人分开，车行道分级明确，常设在居住区、居住小区或住宅组团周围，且以枝状或环状尽端道路伸入小区或住宅组团内，在尽端路的尽端处设有机动车停车场或回车场。步行道常贯穿于居民区或居住小区内部，将绿地、户外活动场地、公共建筑和住宅的起居宅、卧室联系起来。这种人车分流的道路系统一般适用于私人汽车较多的居住区。
（2）人车混行的道路系统。
特点：与“人车分行”的交通组织体系相比，在私人汽车不多的国家和地区，采用这种交通组织方式既经济又方便，我国目前大多数居住区的道路系统都采用人车混行的道路系统。采用“人车混行”的交通体系，居住区内车行道明确分级，并贯穿于居住区或小区内部，道路系统多采用互通式、环状尽端式或两者相结合。
（3）人车部分分流的道路系统。 特点：这种形式是在人车混行的道路系统的基础上，另外设置一套联系居住区内公共服务中心或中小学的专用步行道，但步行道和车行道的交叉处不采取立交。采取此道路系统时除在平面上处理之外，还可以通过立体空间的处理达到部分分流的目的。一般通过将步行系统整体或局部高架处理，做一些步行平台式天桥，可以使人行和车行在立体空间上得到分离，达到比一般平面人车分行或混行更好的效果。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述计算机网络教室的的主要功能及教学应用方式。正确答案： 计算机网络教室的主要功能：广播教学、转播教学、屏幕监视、遥控辅导、师生对讲、电子论坛、消息发送、电子举手、电子抢答、远程命令、文件传送、远程管理、远程复位、远程关机和系统锁定、电子黑屏、联机考试。
教学应用方式：授课模式、自学模式、讨论模式、练习模式。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题园林的基本形式是哪两种，简述其中一种特点？正确答案： 园林的两种基本形式是自然式和规则式。
规则式园林又称整形式、几何式、建筑式园林。整个平面布局、立体造型以及建筑、广场、道路、水面、花草树木等都要求严整对称。在18世纪英国风景园林产生之前，西方园林主要以规则式为主，其中以文艺复兴时期意大利台地园和19世纪法国勒诺特（LeNotrE.平面几何图案式园林为代表。我国的北京天坛、南京中山陵都采用规则式布局。规则式园林给人以庄严、雄伟、整齐之感，一般用于气氛较严肃的纪念性园林或有对称轴的建筑庭院中。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述计算机的特点和主要应用。正确答案： 运算速度快，计算精度高，记忆能力强，复杂的逻辑判断能力，具有执行程序的能力，计算机是个自动化程度极高的电子装置，在工作过程中不需人工干预，能自动执行存放在存储器中的程序。
主要应用：科学处理，信息处理，实时控制，计算机辅助设计，人工智能解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题膜分离型式包括哪几主要类型（简述或图示过滤的基本形式）？各有何特点？正确答案： A、微滤：同一般过滤，膜两侧的操作压在0.05-0.5Mpa，除去0.1um～14um的颗粒
B、超滤：消除了滤饼的阻力，过滤效率高；超滤回收率高；滤液的质量好；减少处理步骤
C、反渗透：对膜一侧的料液施加压力溶剂逆着自然渗透的方向渗透，可用于海水淡化，抗生素和氨基酸等浓缩，回收有机溶剂等
D、纳米过滤：截留小分子物质的同时能透析出盐（集透析与浓缩为一体）；操作压力低，节约动力
E、透析：透析方法和设备简单，价格低廉；实验室最常用的样品脱盐方法透析的速度缓慢；溶质稀释
F、电透析：设备简单；透析速度极快（提高几十倍）；电流直接指示电透析终点；减轻溶质的稀释
G、电渗析：可大规模生产；能耗高
H、渗透气化：单级选择性好；过程操作简单，易于掌握；操作中无需加压，不会造成膜压密；有相变，耗能高；蒸发通量小（＜2000g/m2.h，选择性高的膜＜100g/m2.h）解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述资源教室方案的特点。正确答案： 资源教室方案的特点主要表现为以下五点：
一是资源教室方案是一种暂时性的支援教学。在连续性的教育服务设施中，资源教室的安置，通常是暂时性的，依据学生的个别需要及学习进步的情形进行适时的调整。
二是资源教室强调个别化教学。资源教室根据特殊学生的长处和缺陷，拟定个别化教学计划，并着重个别指导或小组学习。
三是资源教室具有预防功能。对于具有轻度学习障碍或行为问题的学生，在资源教室中及早地接受辅导，能预防问题向更严重的势态发展。
四是资源教室具有统合功能。资源教室在为特殊学生提供服务时，是以学生的整体发展为主，而不只考虑学生残障的补偿。同时对特殊学生提供的服务，需要资源教师与普通教师、相关专业人员、管理人员、家长共同商量决定，不能只由单方面决定。
五是资源教室可以减少隔离与标记的不良影响。特殊学生在普通班与正常学生一起上课，并接受资源教室的辅导，这打破了传统的特殊教育分类，减少了标记与隔离。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述柴油电控喷射系统的基本形式和特点。
正确答案:形式：1位置控制方式；
2时间控制方式特点：1：位置控制方式：用电控调节器置换VE泵的机械调速器，由Zexel（日）生产，调节器采用旋转电磁铁，通过转子的旋转使轴下端的偏心销位置变化，从而控制溢流阻止板的位置.2：时间控制方式：利用微机内部的时钟来控制喷射终了时刻，即可控制喷射量，用电磁阀作喷射终了控制的执行元件，可对每次喷射进行控制，如只控制喷射量不需要其他机构，且时间控制电路也较简单 -
第14题：
简述西方式插花的基本形式及基本特点。
正确答案:基本形式：
三角形、倒T形、L形、竖直形、水平形、锥形、金字塔形、扇形、半圆形、S形、月牙形
基本特点：
（1）传统西方式插花艺术的风格及特点
①造型美：讲究造型的对称、均衡、比例
②色彩美：以色取胜
③装饰美：重作品的装饰效果，而不以花材的线条美及意境情感为重。
（2）现代西方式插花艺术的风格及特点
①东西式结合，装饰性强
②造型丰富，变化多样
③选材自由，用材广泛 -
第15题：
简述计算机网络教室的的主要功能及教学应用方式。
正确答案: 计算机网络教室的主要功能：广播教学、转播教学、屏幕监视、遥控辅导、师生对讲、电子论坛、消息发送、电子举手、电子抢答、远程命令、文件传送、远程管理、远程复位、远程关机和系统锁定、电子黑屏、联机考试。
教学应用方式：授课模式、自学模式、讨论模式、练习模式。 -
第16题：
简述两种极化基本形式和各自的特点。
正确答案:位移极化、松弛极化
（1）位移极化：弹性（可逆）、瞬时、不消耗能量；
（2）松弛极化：非弹性（不可逆）、需要一定时间、消耗一定能量。 -
第17题：
简述审计的三种基本形式及其主要特点？
正确答案:审计是对反映企业资金运动过程及其结果的会计记录及财务报表进行审核、鉴定，以判断其真实性和可靠性，从而为控制和决策提供依据。审计控制分为三种主要类型：
1）外部审计，是由外部机构选派的审计人员对企业财务报表及其反映的财务状况进行独立的评估。为了检查财务报表及其反映的资产负债的账面情况与企业的真实情况是否相符，外部审计人员需要抽查企业的基本财务记录，以验证其真实性和准确性，并分析这些记录是否符合公认的会计准则和记账程序。外部审计实际上是对企业内部虚假、欺骗行为的一个重要而系统地检查，而企业往往会掩盖那些可能会被发现的不光彩的事，因此，外部审计起着鼓励诚实的作用。外部审计的优点是可以保证审计的独立性和公正性。但是，由于外部的审计人员不了解内部的组织结构、生产流程的经营特点，在对具体业务的审计过程中可能会产生困难。此外，处于被审计地位的内部组织成员也可能会产生抵触情绪，不愿积极配合，这也可能增加了审计工作的难度。
2）内部审计，是对公司本身的计划、组织、领导和控制过程所做的阶段性评估。它评估的是：公司为自己做了什么？公司为客户或产品和服务的其他接受者提供了什么？公司可以对很多因素做出评价：财务的稳定性、生产效率、销售效果、人力资源开发、盈利增长、公共关系、社会责任或其他有关组织效果的指标。审计涉及公司的过去、现在和未来。内部审计可以由财务部门的指定人员作为一项独立任务来完成。在规模较大的组织里，也可以由一个专职的内部审计小组来进行。审计的范围与深度根据公司规模和政策的不同而有所不同，既可以作相对窄的调查，也可以除了对控制系统进行评价之外，还对公司的政策、程序、权力的使用以及管理方法的整体质量和效果等进行广泛而综合的分析。通过对现有控制系统有效性的检查，内部审计人员可以提供有关的改进建议，以促使公司的政策符合实际，工作程序更加合理，作业方法被正确掌握，从而实现组织的自我修正。
3）管理审计，是一种对企业所有管理工作及其绩效进行全面系统地评价和鉴定的方法。管理审计既可以由内部有关部门进行，也可以聘请外部的专家来进行。管理审计的方法是利用公开记录的信息，从反映企业管理绩效及其影响因素的若干方面，（如：企业经济功能、企业组织结构、企业盈利情况、研究与开发、财务政策、生产效率、销售能力以及管理者管理能力），将企业与同行业其他企业或其它行业的著名企业进行比较，以判断企业经营与管理的健康程度。管理审计可以对整个组织的管理绩效进行评价，为指导企业在未来改进管理系统的结构、工作程序和结果提供有用的参考。 -
第18题：
依据信息化装备的类别，可将当前学校信息化教室分为四类：计算机网络教室、多媒体计算机演播教室、DVD演播教室和（）。
- A、卫星接收教室
- B、阶梯教室
- C、语音教室
- D、会议室
正确答案:C -
第19题：
问答题举出两种常见的网架结构的基本形式，并简述其特点。正确答案： 平面桁架系网架：此类网架上下弦杆长度相等，上下弦杆与腹杆位于同一垂直平面内。一般情况下竖杆受压，斜杆受拉。斜腹杆与弦杆夹角宜在40°－60°之间。
四角锥体系网架：四角锥体系网架是由若干倒置的四角锥按一定规律组成。网架上下弦平面均为方形网格，下弦节点均在上弦网格形心的投影线上，与上弦网格四个节点用斜腹杆相连。通过改变上下弦的位置、方向，并适当地抽去一些弦杆和腹杆，可得到各种形式的四角锥网架。解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题依据信息化装备的类别，可将当前学校信息化教室分为四类：计算机网络教室、多媒体计算机演播教室、DVD演播教室和（）。A卫星接收教室
B阶梯教室
C语音教室
D会议室
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述介质极化的五种基本形式及概念、基本特点正确答案： 1）。电子式极化（电子位移极化）：在E作用下，原子外围的电子云中心相对于原子核发生位移，形成感应电矩而使介质极化的现象。
特点：形成很快（10-14～10-16 s），是弹性可逆的，极化过程不消耗能量。在所有电介质中都存在，但只存在此种极化的电介质只有中性的气体、液体和少数非极性固体。
2）。离子式极化（离子位移极化）：离子晶体中，除离子中的电子产生位移极化外，正负离子也在E作用下发生相对位移而引起的极化。又分为：
A.离子弹性位移极化：在离子键构成的晶体中，离子间约束力很强，离子位移有限，极化过程很快（ 10-12～10-13s），不消耗能量，可逆。
B.热离子极化（离子松弛式位移极化）：在有些离子晶体和无定形体中，存在一些约束力较弱的离子，无E时作无规则热运动，宏观无电矩；有E时，正负离子反向迁移，形成正负离子分离而产生介质极化。极化建立时间较长（ 10-2～10-5s），有极化滞后现象，需消耗一定能量，不可逆。
3）偶极子极化（固有电矩的转向极化）：有E时，偶极子有沿电场方向排列的趋势，而形成宏观电矩，形成的极化。所需时间较长（10-2～10-10s），不可逆，需消耗能量。
4）空间电荷极化：有些电介质中，存在可移动的离子，在E作用下，正负离子分离所形成的极化。所需时间最长（10-2s）解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述计算机教室的基本形式和特点。正确答案： 基本形式：普通计算机教室和多媒体计算机教室。
特点：普通计算机教室只对计算机课程教学有用；多媒体网络教室能够节省资金投入、能够实现资源共享、能够集中监测学习过程、能够提供个别指导、操作与练习以及联机测试、为个别学生分配自己的学习任务，监测每个学生的学习过程、为教师提供学习情况与分析数据。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述实践的含义及其基本特点和基本形式。正确答案：解析： -
第24题：
问答题简述阶梯教室人流疏散的特点。正确答案： 阶梯教室的人流活动比较集中，在上下课交换班级时，常常依靠短暂的课间休息时间进行。因此要求人流的出入必须通畅，并应在交通枢纽地带设置一定的缓冲空间，如门厅、过厅等，以缓解因人流的过分集中而造成的交叉干扰。另外，当有数个阶梯教室时，为防止人流过度拥挤和干扰，常采用分散的布局，以满足疏散设计的要求。
对于阶梯教室人流疏散的组织，常用的有两种基本办法。
（1）出入口合并设置。这种方法多把出入口设在讲台的一端。人流疏散时，自上而下，方向一致，从而可以简化阶梯教室与相邻房间的联系。但是这种方式，容易造成出入人流的交叉拥挤，因而常用于规模不大的阶梯教室。
（2）出入口分开设置。此种方法一般将入口设在讲台的附近，出口则布置在阶梯教室的后部，使人流经过楼梯或踏步疏散。同时，教室内部的通道，应与疏散口相连接。这种组织人流集散的方式具有干扰小、疏散快、不混乱等优点，所以常用与规模较大的阶梯教室。当阶梯教室地面坡度升起较高时，可将出入口设在斜地面的下方，以充分利用空间。解析： 暂无解析