怎样理解实质性问题以及其具体分类有哪些？

第1题：

小肠的主要生理功能有哪些？怎样理解“利小便以实大便”？

正确答案: 1，小肠，主要功能是受盛化物和分别浊清，即小肠接受由胃传来的水谷，继续进行消化吸收以分别清浊，
2，小肠的功能是受盛化物，泌别清浊。这里说到的是泌别清浊，又称“小肠主液”。一方面将水谷精微（清）吸收，经脾升清至全身，另一方面将食物残渣（浊）传入大肠。若泌别清浊功能失常，则清和浊俱下于大肠，引起肠鸣腹泻。若泌别清浊功能正常，则可以利小便以实大便。

第2题：

如何理解细胞信号系统及其功能？细胞以哪些方式进行通讯？各种方式之间有何不同？

正确答案:生命与非生命物质最显著的区别在于生命是一个完整的自然的信息处理系统。一方面生物信息系统的存在使有机体得以适应其内外部环境的变化，维持个体的生存；另一方面核酸和蛋白质信息在不同世代间传递维持了种族的延续。生命现象是信息在同一或不同时空传递的现象，生命的进化实质上就是信息系统的进化

第3题：

怎样理解和把握列宁新经济政策的基本内容及其实质？

正确答案: 列宁的新经济政策不仅仅是关于社会主义改造和社会主义建设的一些具体政策措施，它还包含一系列马克思主义经济学的理论内容，并且构成了一个崭新的较完整的理论体系。新经济政策的基本内容：
（1）经济落后国家从资本主义向社会主义过渡必须通过“间接”、“迂回”的道路或采用“改良主义”的方法。
（2）实现社会主义经济与小农经济的结合，建立牢固的工农经济联盟。
（3）利用资本主义并把它纳入国家资本主义的轨道。
（4）利用商品货币关系建设社会主义。
实质：无产阶级同农民的聪明，是先锋队无产阶级同广大农民群众的结合。

第4题：

怎样理解国民经济比例关系的涵义及其实质？

正确答案: （1）在国民经济和社会再生产的各个部门之间、各个环节之间、各个地区之间，存在着相互依赖、相互制约的密切联系，这种联系的数量表现和对比，就是国民经济的比例关系。
（2）国民经济中的各种比例关系，实质上是把社会总劳动（包括物化劳动与活劳动），按照一定比例分配于国民经济的各部门、各环节、各地区的反映。

第5题：

怎样理解社会革命的实质和作用？

正确答案: ①社会革命的实质是革命阶级推翻反动阶级的统治，用先进的社会制度代替腐朽的社会制度，解放生产力，促进社会的发展。
②社会革命的作用在于：第一，它是新社会取代旧社会实现社会形态更替的决定性环节和根本手段。第二，它能够激发人民群众创造历史的主动性，并能够改造革命阶级本身。第三，它能够解放生产力。总之，革命是历史的火车头。

第6题：

怎样理解利息与所得税的经济实质？

正确答案:（1）利息与所得税尽管在会计上作为费用处理，但它们的经济实质是企业收益，支付利息与所得税是企业收益的分配；
（2）利息是企业债权投资人参与收益分配的形式，而所得税则是国家由于向企业提供基础设施服务或政策支持而参与企业收益分配的形式。

第7题：

问答题

怎样理解语法的抽象性？请以具体的材料加以说明。

正确答案：象性是语法的第一个基本特征。具体的句子是无限的，而语法规则却是有限的。换句话说，从成千上万个具体的个别的句法结构中可以归纳出一些语法规则出来。
词的数量无限，而词类的数量有限；构词的方式也有限；短语的数量无限，而短语的结构类型有限；句子的数量无限，而句型有限。
例如："一张纸/两支笔/三匹马/四碗饭/五辆公共汽车..."可以归纳出"数词+量词+名词"组合成的偏正关系的规则。各种语法规则的聚合就形成了语法。因此，语法的最基本的特征就是"抽象性"。从这个意义上讲，语法规则就象是数学公式，公式的数目是有限的，但是当填入不同的数字时，就可以得出不同的结果来。因此，词语必须一个一个地学习，而语法规则却可以一套一套地学习。

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第8题：

问答题

简述先进制造技术的技术分类及其具体有哪些先进制造技术。

正确答案：将目前各国掌握的制造技术系统化，对先进制造技术的研究分为如下4大领域：
⑴现代设计技术。包括计算机辅助设计技术、性能优良设计基础技术、竞争优势创建技术、全寿命周期设计、可持续发展产品设计、设计实验技术。
⑵先进制造工艺。包括精密捷径铸造成型技术、精确高效塑性成形技术、优质高效焊接及切割技术、优质低耗洁净热处理技术、高效高精密机械加工工艺、现代特种加工工艺、新型材料成型与加工工艺、优质洁净表面工程新技术、快速模具制造技术、模拟制造成型加工技术。
⑶自动化技术。包括数控技术、工业机器人、柔性制造系统（FMS）、计算机集成制造系统（CIMS）、传感技术、自动检测及信号识别技术、过程设备工况监测与控制。
⑷系统管理技术。包括先进制造生产模式、集成管理模式、生产组织方式。

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第9题：

多选题

教师设计的教学活动具体计划包括（）。

A

用什么方式和方法进行授课

B

择优奖励

C

讲解哪些内容

D

提出哪些启发性问题

E

怎样突出重点内容

正确答案： A,E

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第10题：

问答题

怎样理解和把握列宁新经济政策的基本内容及其实质？

正确答案：列宁的新经济政策不仅仅是关于社会主义改造和社会主义建设的一些具体政策措施，它还包含一系列马克思主义经济学的理论内容，并且构成了一个崭新的较完整的理论体系。新经济政策的基本内容：
（1）经济落后国家从资本主义向社会主义过渡必须通过“间接”、“迂回”的道路或采用“改良主义”的方法。
（2）实现社会主义经济与小农经济的结合，建立牢固的工农经济联盟。
（3）利用资本主义并把它纳入国家资本主义的轨道。
（4）利用商品货币关系建设社会主义。
实质：无产阶级同农民的聪明，是先锋队无产阶级同广大农民群众的结合。

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第11题：

问答题

怎样理解国民经济比例关系的涵义及其实质？

正确答案：（1）在国民经济和社会再生产的各个部门之间、各个环节之间、各个地区之间，存在着相互依赖、相互制约的密切联系，这种联系的数量表现和对比，就是国民经济的比例关系。
（2）国民经济中的各种比例关系，实质上是把社会总劳动（包括物化劳动与活劳动），按照一定比例分配于国民经济的各部门、各环节、各地区的反映。

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第12题：

问答题

怎样理解国民经济比例关系及其实质？

正确答案：（1）国民经济比例关系是指社会再生产各部门、各环节、各地区之间相互依存相互制约的内在联系在数量上的表现。
（2）国民经济中的各种比例关系，实质上是把社会总劳动（包括物化劳动与活劳动），按照一定比例分配于国民经济的各部门、各环节、各地区的反映。
（3）在一个社会的国民经济发展中，如果能够自觉地保持国民经济比例关系的协调与平衡，则社会总劳动就可得到有效利用，充分发挥各种生产要素的功能，取得好的经济效益，促进社会经济的增长与发展。反之，如果比例关系失调，则会造成社会劳动的浪费，经济效益低下，阻碍社会经济的增长与发展。

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第13题：

高效课堂的特征有哪些？你是怎样理解的？

正确答案: 高效课堂的特征有主动性、生动性、生成性。
主动是学习状态，主动会激发潜能、带来效益、生成能力；生动性，是追求课堂的情感价值，突出“学乐”和“乐学”，使学习如饮甘露琼浆，变“怕上学”为“怕下课”；生成性，课堂要敢于变各种“句号”、“叹号”为“问号”，追求“主体多元”，鼓励不同个性的学习见解，让思维激荡思维、思想冲撞思想、方法启迪方法。

第14题：

幼小衔接教育的实质性问题是主体的适应性问题，为解决这一实质问题必须做好哪些工作？

正确答案: 1、培养入学意识。通过参观了解小学的生活情况，减少幼儿对小学的恐惧感。
2、培养社会适应能力。要在认识兴趣，学习积极性，意志力，自信心等个性品质方面对幼儿进行培养和训练。
3、培养学习适应能力。引导幼儿从小养成爱读书的习惯。
4、培养生活适应能力。

第15题：

怎样理解市场体系及其构成？

正确答案: （1）市场体系是商品市场和生产要素市场相互影响，相互作用而形成的整体。
（2）市场体系的构成。市场体系包括商品市场和生产要素市场。商品市场包括消费品市场和生产资料市场，是最基础的市场。生产要素市场是生产上所需要的各种条件进行交易的市场，包括金融市场，劳动力市场，房地产市场，新兴技术市场，及生产资料市场。

第16题：

怎样理解国民经济比例关系及其实质？

正确答案: （1）国民经济比例关系是指社会再生产各部门、各环节、各地区之间相互依存相互制约的内在联系在数量上的表现。
（2）国民经济中的各种比例关系，实质上是把社会总劳动（包括物化劳动与活劳动），按照一定比例分配于国民经济的各部门、各环节、各地区的反映。
（3）在一个社会的国民经济发展中，如果能够自觉地保持国民经济比例关系的协调与平衡，则社会总劳动就可得到有效利用，充分发挥各种生产要素的功能，取得好的经济效益，促进社会经济的增长与发展。反之，如果比例关系失调，则会造成社会劳动的浪费，经济效益低下，阻碍社会经济的增长与发展。

第17题：

怎样理解语法的抽象性？请以具体的材料加以说明。

正确答案:象性是语法的第一个基本特征。具体的句子是无限的，而语法规则却是有限的。换句话说，从成千上万个具体的个别的句法结构中可以归纳出一些语法规则出来。
词的数量无限，而词类的数量有限；构词的方式也有限；短语的数量无限，而短语的结构类型有限；句子的数量无限，而句型有限。
例如："一张纸/两支笔/三匹马/四碗饭/五辆公共汽车..."可以归纳出"数词+量词+名词"组合成的偏正关系的规则。各种语法规则的聚合就形成了语法。因此，语法的最基本的特征就是"抽象性"。从这个意义上讲，语法规则就象是数学公式，公式的数目是有限的，但是当填入不同的数字时，就可以得出不同的结果来。因此，词语必须一个一个地学习，而语法规则却可以一套一套地学习。

第18题：

提单是怎样分类的?具体分为哪些提单?

正确答案: 按货物是否已装船可划分为：已装船提单和收货待运提单;
按对货物的外表状况是否有不良批注划分：清洁提单和不清洁提单;
按提单中收货人栏的填写方式可划分为：记名提单、指示提单和不记名提单;
按不同的运输方式或划分为：直达提单、转船提单和多式联运提单;
按间单内容的繁简划分：全式提单和简式提单;
按签发提单的时间划分：倒签提单、顺签提单和预借提单;
其他各种特殊的提单：舱面货提单、包裹提单、最低运费提单、并提单、分提单、交换提单和过期提单。

第19题：

问答题

怎样理解社会革命的实质和作用？

正确答案： ①社会革命的实质是革命阶级推翻反动阶级的统治，用先进的社会制度代替腐朽的社会制度，解放生产力，促进社会的发展。
②社会革命的作用在于：第一，它是新社会取代旧社会实现社会形态更替的决定性环节和根本手段。第二，它能够激发人民群众创造历史的主动性，并能够改造革命阶级本身。第三，它能够解放生产力。总之，革命是历史的火车头。

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第20题：

问答题

幼小衔接教育的实质性问题是主体的适应性问题，为解决这一实质问题必须做好哪些工作？

正确答案： 1、培养入学意识。通过参观了解小学的生活情况，减少幼儿对小学的恐惧感。
2、培养社会适应能力。要在认识兴趣，学习积极性，意志力，自信心等个性品质方面对幼儿进行培养和训练。
3、培养学习适应能力。引导幼儿从小养成爱读书的习惯。
4、培养生活适应能力。

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第21题：

问答题

怎样理解犯罪未遂形态的特征？犯罪未遂有哪些具体分类？

正确答案：
(1)犯罪未遂,是指行为人已经着手实行具体犯罪构成的实行行为,由于其意志以外的原因而未能完成犯罪的一种犯罪停止形态。犯罪未遂形态具有三个特征:
①行为人已经着手实行犯罪,即开始实施刑法分则规范里具体犯罪构成要件中的犯罪行为。认定着手实行犯罪与否的有效办法,是将犯罪预备行为与实行行为加以区别。前者的本质与作用是为分则犯罪构成行为的实行与完成创造条件,为其创造现实可能性;后者的本质与作用是直接完成犯罪,变预备阶段实现、完成犯罪的现实可能性为现实性。根据二者的区别与联系,结合具体犯罪及案件情况,就可以正确认定着手实行犯罪与否。
②犯罪未完成而停止下来。犯罪未完成在存在既遂与未遂之分的三类直接故意犯罪中有不同的具体含义和表现形式:
a.以法定的犯罪结果没有发生作为犯罪未完成的标志。
b.法定的犯罪行为未能完成作为犯罪未完成的标志。
c.以法定的危险状态尚未具备作为犯罪未完成的标志。
认定犯罪完成与否应注意:犯罪未完成是指具体犯罪构成所包含的作为犯罪完成标志的客观要件尚不完备,而不是说没能发生任何具体的危害结果。具体犯罪构成要件的完备,在时间上没有任何长短要求,只要一完备构成要件就意味着犯罪既遂的构成。犯罪既遂是犯罪完成的标志,犯罪既遂后决不可能再出现犯罪未完成的停止形态。
③犯罪停止在未完成形态是犯罪分子意志以外的原因所致,这是犯罪未遂区别于着手实行犯罪后的犯罪中止的关键。犯罪分子“意志以外的原因”在质上应该是阻碍行为人实行并完成犯罪的意志与活动的因素,在量上应是足以阻止犯罪意志和活动的因素,是质与量的统一。在司法实践中,“犯罪分子意志以外的原因”大致可分为三类:
a.犯罪人本人以外的原因,包括被害人、第三者自然力、物质障碍、环境时机等方面对完成犯罪具有不利影响的因素。
b.行为人自身方面对完成犯罪有不利影响的因素,如其能力、力量身体状况、常识技巧等的缺乏或不佳情况。
c.行为人主观上对犯罪对象情况、犯罪工具性能以及犯罪结果是否已发生或必然发生等的错误认识。
(2)根据不同的标准,犯罪未遂可以分为不同的种类,具体类型如下:
①以犯罪实行行为是否实行终了为标准,犯罪未遂可分为实行终了的未遂与未实行终了的未遂。通常认为,实行终了的未遂的社会危害性大于实行未了的未遂,因而在量刑时前者一般应比后者从重掌握。
②以行为的实行能否构成犯罪既遂为标准,犯罪未遂可分为:
a.能犯未遂,是指犯罪行为有实际可能达到既遂,但由于行为人意志以外的原因未能达到既遂而停止下来的情况。
b.不能犯未遂,是指因犯罪人对有关犯罪事实认识错误而使犯罪行为不可能达到既遂的情况。具体又可分:
工具不能犯未遂,是指犯罪人由于认识错误而使用了按其客观性质不能实现行为人的犯罪意图、不能构成既遂的犯罪工具,以致犯罪未遂。对象不能犯未遂,是指由于行为人的错误认识,使得犯罪行为所指向的犯罪对象在行为时不在犯罪行为的有效作用范围内,或者具有某种属性,而使得犯罪不能既遂,只能未遂。