远程教育课程与教学内容具有一定的层次结构。()此题为判断题(对，错)。

题目
远程教育课程与教学内容具有一定的层次结构。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.远程教育课程与教学评价是对远程课程与教学价值的判断。()此题为判断题(对，错)。

2.()及课程教学内容安排是我国远程教育的两大核心问题。A、课程标准B、课程设计C、课程目标D、课程设置

3.教学设计人员主导的协作模式是远程教育课程开发的组织模式之一,教学设计小组的工作是()。A、负责课程的教学设计B、负责课程的教学内容和学术水平C、课程材料的学术内容作终审D、转化成多种媒体的课程材料

4.分析远程教育课程与教学内容的目的在于确定教学的()与深度。A、范围B、广度C、范畴D、效度

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  • 第1题：

    分析远程教育课程与教学内容要抓好三个关键性问题,即单元学习任务的选择与组织;内容评价和( )。

    A、任务类别

    B、任务分析

    C、单元目标

    D、组织经验


    参考答案：B

  • 第2题：

    狭义的课程指的是教学内容，主要体现在课程的三个层次中，分别是课程计划、_________ 和____________


    课程标准

  • 第3题：

    按照课程学习关于计算机层次结构的分析，请分析你已学习的课程与层次对应关系。


    低层用户对硬件的透明性比高层用户要低;指令集架构层是软、硬件间的接口;不同层次面向不同用户，看到计算机的属性不同;低层代码执行效率比高层代码执行效率高

  • 第4题：

    学科课程与活动课程或经验课程相对应，“是以学科的形式组织教学内容的一种课程，它以人类对知识经验的科学分类为基础，从不同的分支学科中选取一定的内容来构成对应的学科，从而使教学内容规范化、系统化。”。()


    参考答案：正确

  • 第5题：

    下列选项不属于教学内容的层次结构的是（）

    A．课程

    B．单元

    C．知识点

    D．重难点


    D

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