采用讲故事、口头报告、演讲、辩论等方式进行口语交际训练,主要是为了提高学生的()能力。

题目
采用讲故事、口头报告、演讲、辩论等方式进行口语交际训练,主要是为了提高学生的()能力。

相似考题

1.口语交际教学的意义有()。A、培养学生的口语交际能力是学生发展的需要B、培养学生口语交际能力是社会发展的需要C、培养学生口语交际能力最主要是应试的需要D、培养交际能力最主要是学生家长的需要

2.议论类即以议论为主要语言表达方式的口语交际活动。比如,讨论、辩论、口头评论、演讲等。()此题为判断题(对，错)。

3.教科书口语交际的训练方式除复述、讲故事、回答问题、讲述见闻、看图说话、口头说明、说看法、演讲、辩论等传统方式外,还有采访、谈话、劝说、询问、电话交谈、模拟面试、模拟导游等。()此题为判断题(对，错)。

4.新课改中制定的《小学语文课程标准》在“教学建议”中指出了提高学生口语交际能力的主要途径是()A、双向互动，实现全员参与;B、坚持在教学过程中培养C、重视在日常生活中实践D、符合学生身心发展来进行口语交际训练

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  • 第1题：

    ()是语文课训练口语交际能力的基本形式。

    A、演讲

    B、辩论

    C、课堂发言

    D、口头作文


    参考答案：C

  • 第2题：

    下面选项中不正确的是()

    A.应采用大量讲授口语交际原则、要领的方式在实际情景中进行
    B.口语交际教学应努力贴近生活话题,采用灵活形式组织教学。
    C.第一学段主要评价学生口语交际的态度和习惯,重在鼓励学生自信的表达。
    D.第二、三学段主要评价学生日常口语交际基本能力,学会倾听、表达、交流

    答案：A
    解析：

  • 第3题：

    7、生活语文课程中的汉语拼音、看图说话、口语训练等内容旨在训练学生的口语交际能力，而识字写字、阅读、写作等内容则是为了发展学生（）的能力。

    A．运用书面语言沟通

    B．认知

    C．思维

    D．语言学习


    运用书面语言沟通

  • 第4题：

    语文课训练口语交际能力主要可以从四个方面着手：()。

    A、朗读课文

    B、课前演讲

    C、课堂发言

    D、课堂讨论

    E、辩论


    参考答案：BCDE

  • 第5题：

    口语交际教学目标要求学生“具有日常口语交际的基本能力”，而日常口语交际能力需要在日常生活当中才能有效地予以训练。（）


    正确

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