随着社会环境的影响和对儿童阅读市场的认识不断加深，越来越多的作家自觉地思考读 者定位，发挥自己的创作特长。从读者年龄段来说，有的作家专心致志地为幼儿写作，有 的专门为小学低年级写作，还有的着力满足小学中高年级的阅读需求；从写作内容来说， 有的作家专门为孩子写科幻故事，有的一心写冒险小说，有的则认真地为孩子写生活 故事。 对这段文字概括最准确的是（ ）。 A.儿童图书写作的目的性不断增强 B.儿童图书作者的创作定位趋向精准 C.定位准确的儿童图书更适合儿童阅读 D.作家应结合自身特长与市场需求确定创作方向
题目
随着社会环境的影响和对儿童阅读市场的认识不断加深，越来越多的作家自觉地思考读 者定位，发挥自己的创作特长。从读者年龄段来说，有的作家专心致志地为幼儿写作，有 的专门为小学低年级写作，还有的着力满足小学中高年级的阅读需求；从写作内容来说， 有的作家专门为孩子写科幻故事，有的一心写冒险小说，有的则认真地为孩子写生活 故事。
对这段文字概括最准确的是（ ）。
对这段文字概括最准确的是（ ）。
A.儿童图书写作的目的性不断增强
B.儿童图书作者的创作定位趋向精准
C.定位准确的儿童图书更适合儿童阅读
D.作家应结合自身特长与市场需求确定创作方向
B.儿童图书作者的创作定位趋向精准
C.定位准确的儿童图书更适合儿童阅读
D.作家应结合自身特长与市场需求确定创作方向
相似考题
更多“随着社会环境的影响和对儿童阅读市场的认识不断加深，越来越多的作家自觉地思考读 者定位，发挥自己的创作特长。从读者年龄段来说，有的作家专心致志地为幼儿写作，有 的专门为小学低年级写作，还有的着力满足小学中高年级的阅读需求；从写作内容来说， 有的作家专门为孩子写科幻故事，有的一心写冒险小说，有的则认真地为孩子写生活 故事。 ”相关问题
-
第1题：
新闻写作是写作的基本类型之一，是以写人物、写事件、写故事、写情节为主要内容的写作。( )
参考答案：错
-
第2题：
对写作认识有误的是( )
A.写作是为了自我表达和与人交流
B.小学作文教学的总目标是：能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法
C.要让低年级的学生在习作中运用阅读和生活中学到的词语
D.中高年级的学生在修改自己的作文时，要能与他人交流写作心得，互相评改作文答案：D解析：中年级的学生可以修改习作中有明显错误的语句。高年级的学生可以修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺、行款正确、书写规范整洁。 -
第3题：
作家写作都是事先在脑子里构思好情节大纲才开始写的。
正确答案:错误 -
第4题：
家长参与幼儿园与小学的衔接工作不包括（）
- A、适当减少对孩子的生活料理
- B、提高对孩子的学习要求
- C、教一些小学的读、写、算知识
- D、加强对孩子的读、写、算方面的准备
正确答案:C -
第5题：
单选题某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准（2017年版）》，大家围绕“文学阅读与写作任务群”的学习的目标与内容展开研讨。下列对该任务群学习目标的理解，不正确的是()。A结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现
B从多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创作
C用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会，尝试续写或改写文学作品
D选用评论方式，写出自己的阅读感受和见解，养成写读书提要和笔记的习惯
正确答案： C解析： -
第6题：
单选题随着社会环境的影响和对儿童阅读市场的认识不断加深，越来越多的作家自觉地思考读者定位，发挥自己的创作特长。从读者年龄段来说，有的作家专心致志地为幼儿写作，有的专门为小学低年级写作，还有的着力满足小学中高年级的阅读需求；从写作内容来说，有的作家专门为孩子写科幻故事，有的一心写冒险小说，有的则认真地为孩子写生活故事。对这段文字概括最准确的是（ ）。A儿童图书写作的目的性不断增强
B儿童图书作者的创作定位趋向精准
C定位准确的儿童图书更适合儿童阅读
D作家应结合自身特长与市场需求确定创作方向
正确答案： A解析：
文段首先提出作家自觉思考读者定位，发挥创作特长，接着分别从读者年龄段和写作内容两个方面对“儿童图书作者的创作定位趋向精准”进行了具体阐述。因此B项正确。 -
第7题：
单选题男的觉得自己续写的《红楼梦》有何不同？A写作时间短
B改变了故事结局
C有自己的语言风格
D从曹雪芹的角度去写
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题教学设计题：为《小学语文》《有的人》写一个教学设计。正确答案： 参考设计：
【教学目的】
（1）领会诗歌所表达的阶级感情和深刻哲理
（2）学习鲁迅先生的伟大精神，树立高尚的人生观
（3）理解对比的写法
（4）了解诗中议论的特点
（5）有感情的朗读全诗
【教学设想】
（1）计划学习两课时
（2）在学生感悟的基础上理解内容
【教学过程】
第一教时
一、导语
我们学习过鲁迅先生的文章，知道鲁迅先生怀着对祖国前途的深沉的忧虑、怀着对祖国人们的赤诚的爱，始终站在反帝反封建斗争的前列，用自己的笔，与帝国主义的附庸、与封建势力的余孽、与一切人民的敌人做不妥协的斗争。因此，他得到了广大人民的崇敬与爱戴，当然也遭来了阶级敌人的攻击与谩骂。这节课我们就来学一篇为纪念鲁迅先生逝世13周年而作的诗歌--《有的人》。
二、熟读全诗
（1）教师范读，学生划节奏，标重音，悟语气。
（2）教师指导、学生齐读。
三、感悟诗歌内容，思考以下问题。（不急于寻求统一答案）
（1）“有的人”具体指什么人？诗歌既然为纪念鲁迅而作，为何题目却是《有的人》？
（2）诗人写出了这两种人各自的什么特点？
（3）全文在写法上有什么特点？
（4）诗人写此文有什么深意？
四、在激起学生求知欲的基础上介绍诗人及其创作背景。
臧克家：祥见注释。
从“中华民国”这块招牌高高挂起之后，看到、亲身经历了旧军阀、新军阀的种种罪恶残暴的迫害，也悲愤地目睹了地主阶级和一切达观贵人为非作歹、欺压群众、视人民如草芥的种种情况，他们利用他们的走狗作吹鼓手，替他们歌功颂德，同时，还想在石头上刻上自己的名字，为自己树碑立传，以期“流芳百世”。
鲁迅活着的时候，和逝世之后，地主、大资产阶级的代表--国民党反动派，怕他、恨他，发动攻势“围剿”他，造谣侮辱、中伤他，连他的坟头都怕得要命。而人民呢，尊敬他、爱他，把他作为自己的代言人，作为阶级斗争的勇士、文化的旗手伟大的民族英雄。
1949年全国解放，臧克家回到北京，10月19日，是鲁迅先生逝世十三周年的纪念日，全国第一次公开隆重纪念这位伟大的文学家、思想家和革命家，诗人目睹了人民群众的纪念盛况，深切追忆鲁迅先生，于是对鲁迅先生的崇敬之情和着以前郁积胸中的感情一齐迸发，就写下了《有的人》这首诗歌，抒发了自己的无限感慨和对人生意义的思考。
五、在此基础上明确前面思考题的答案。
对比对象 对比角度 对比内容 表现 结果 为人民的人 对人民 恭恭敬敬 全心全意 永远记住他 对人生 为革命 愿献身 到处是青清的野草 对社会 让别人活得更好 抬得很高，很高 反动派及剥削者 对人民 作威作福 任意欺压 把他摔跨 对人生 为自己 想不朽 烂得更早 对社会 使别人不能活 下场可以看到
（1）“有的人”指两种人、两种阶级，一种是鲁迅及以鲁迅为代表的革命战士，另一种是指国民党反动派及那些剥削人民的人，诗人赞扬前一内人鞭挞后一种人。
因为诗中通过揭露鲁迅的对立面--官僚地主阶级和一切骑在人民头上的反动派，来衬托伟大的战士鲁迅的，因此，用“有的人”作标题，对全诗内容做了概括和提示。
（2）略。
（3）对比手法表现诗人爱增憎分明的感情。
揭示了为人民的人在人民中永生，与人民为敌的的人必然灭亡的道理。
六、学习第一小结。
（1）指名读。
（2）完成练习一的第一小问。
（3）明确这一节是从什么角度进行对比的。
七、思考以下内容是怎样对比的。
第二教时
教学内容：后面所剩内容。
一、有感情的朗读全诗，讨论第二--第七节是如何进行照应的。
二、讨论这几节是从哪些角度进行对比的，是怎样进行对比的，并列表说明。
三、深入思考以下问题。
（1）把第二节改为“有的人/欺压老百姓；有的人/为人民服务。”行不行，为什么？
答：不行，这样改，两种对立的人生观，两种对人民截然不同的态度表达得不形象，原诗反动者典型的动作和典型的语言非常形象的揭露了反动统治者的残暴无耻。“俯下身子”的典型动作加上“当牛马”的贴切比喻，准确生动的刻画了鲁迅先生鞠躬尽瘁为人民的形象。
（2）第三节中“把名字刻入石头”是什么意思？
答：为自己树碑立传，妄想流芳百世。
（3）如何理解这一节的最后一句？
答：比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业，并以大无畏的献身精神深信革命的地下之火一定会燃烧起来。
（4）如何理解第六节，“春风”，“野草”各指什么？
答：把名字刻入石头的人，想流芳百世，实际这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已遗臭万年；鲁迅以野草自比，（因为这一句鲁迅的《野草》）为了荡涤旧社会的黑暗、腐朽，宁可牺牲自己的一切，一但革命蓬勃发展起来，野草就会萌生，到处是一片青绿。
（5）最后一节用了什么修辞方法，有什么作用？
答：反复，起强调作用，评价鲁迅先生的伟大。
四、分析诗中的议论。
（1）找出议论句。
（2）分析议论的特点。
A.诗中的议论，是通过高度凝练的语言来表达的。
B.诗中的议论，是用形象化的语言来表现的。
五、总结全文。谈谈你学了这首诗后懂得了哪些道理？解析： 暂无解析 -
第9题：
市场化的社会趋势给长篇小说创作也带来了不少消极影响。为了商业价值往往要迎奉不同层次的文化消费心理，忽视文学应有的认识作用与教育作用，娱乐至上超越了应有的精神追求，以致平庸大行其道，媚俗倾向屡禁不止。为钱而写作，更是有悖于艺术的本性。马克思说诗一旦成为诗人的手段，诗人就不成其为诗人。”所以作家首先应加强艺术创作的自觉性和应有的社会责任心。
从这段文字，我们不能推出的是（）。A.文艺创作成为商业活动，作家就失去了应有的艺术责任感
B.过分追求商业和利润，作家的神圣使命就不复存在了
C.诗人不应该垄断诗歌创作，诗歌的主人应该是人民群众
D.文艺创作成为作家谋生的手段，作家的神圣使命就无法实现答案：C解析：该文段的主旨就是“诗一旦成为诗人的手段，诗人就不成其为诗人”。“诗人的手段”是指谋生或商业行为。由此判断，C项是对该主旨的曲解。 -
第10题：
从整体上看高中毕业的听障学生阅读和写作能力仅相当于小学阶段中低年级的健听学生。
正确答案:错误 -
第11题：
教学设计题：为《小学语文》《有的人》写一个教学设计。
正确答案:参考设计：
【教学目的】
（1）领会诗歌所表达的阶级感情和深刻哲理
（2）学习鲁迅先生的伟大精神，树立高尚的人生观
（3）理解对比的写法
（4）了解诗中议论的特点
（5）有感情的朗读全诗
【教学设想】
（1）计划学习两课时
（2）在学生感悟的基础上理解内容
【教学过程】
第一教时
一、导语
我们学习过鲁迅先生的文章，知道鲁迅先生怀着对祖国前途的深沉的忧虑、怀着对祖国人们的赤诚的爱，始终站在反帝反封建斗争的前列，用自己的笔，与帝国主义的附庸、与封建势力的余孽、与一切人民的敌人做不妥协的斗争。因此，他得到了广大人民的崇敬与爱戴，当然也遭来了阶级敌人的攻击与谩骂。这节课我们就来学一篇为纪念鲁迅先生逝世13周年而作的诗歌--《有的人》。
二、熟读全诗
（1）教师范读，学生划节奏，标重音，悟语气。
（2）教师指导、学生齐读。
三、感悟诗歌内容，思考以下问题。（不急于寻求统一答案）
（1）“有的人”具体指什么人？诗歌既然为纪念鲁迅而作，为何题目却是《有的人》？
（2）诗人写出了这两种人各自的什么特点？
（3）全文在写法上有什么特点？
（4）诗人写此文有什么深意？
四、在激起学生求知欲的基础上介绍诗人及其创作背景。
臧克家：祥见注释。
从“中华民国”这块招牌高高挂起之后，看到、亲身经历了旧军阀、新军阀的种种罪恶残暴的迫害，也悲愤地目睹了地主阶级和一切达观贵人为非作歹、欺压群众、视人民如草芥的种种情况，他们利用他们的走狗作吹鼓手，替他们歌功颂德，同时，还想在石头上刻上自己的名字，为自己树碑立传，以期“流芳百世”。
鲁迅活着的时候，和逝世之后，地主、大资产阶级的代表--国民党反动派，怕他、恨他，发动攻势“围剿”他，造谣侮辱、中伤他，连他的坟头都怕得要命。而人民呢，尊敬他、爱他，把他作为自己的代言人，作为阶级斗争的勇士、文化的旗手伟大的民族英雄。
1949年全国解放，臧克家回到北京，10月19日，是鲁迅先生逝世十三周年的纪念日，全国第一次公开隆重纪念这位伟大的文学家、思想家和革命家，诗人目睹了人民群众的纪念盛况，深切追忆鲁迅先生，于是对鲁迅先生的崇敬之情和着以前郁积胸中的感情一齐迸发，就写下了《有的人》这首诗歌，抒发了自己的无限感慨和对人生意义的思考。
五、在此基础上明确前面思考题的答案。
对比对象 对比角度 对比内容 表现 结果 为人民的人 对人民 恭恭敬敬 全心全意 永远记住他 对人生 为革命 愿献身 到处是青清的野草 对社会 让别人活得更好 抬得很高，很高 反动派及剥削者 对人民 作威作福 任意欺压 把他摔跨 对人生 为自己 想不朽 烂得更早 对社会 使别人不能活 下场可以看到
（1）“有的人”指两种人、两种阶级，一种是鲁迅及以鲁迅为代表的革命战士，另一种是指国民党反动派及那些剥削人民的人，诗人赞扬前一内人鞭挞后一种人。
因为诗中通过揭露鲁迅的对立面--官僚地主阶级和一切骑在人民头上的反动派，来衬托伟大的战士鲁迅的，因此，用“有的人”作标题，对全诗内容做了概括和提示。
（2）略。
（3）对比手法表现诗人爱增憎分明的感情。
揭示了为人民的人在人民中永生，与人民为敌的的人必然灭亡的道理。
六、学习第一小结。
（1）指名读。
（2）完成练习一的第一小问。
（3）明确这一节是从什么角度进行对比的。
七、思考以下内容是怎样对比的。
第二教时
教学内容：后面所剩内容。
一、有感情的朗读全诗，讨论第二--第七节是如何进行照应的。
二、讨论这几节是从哪些角度进行对比的，是怎样进行对比的，并列表说明。
三、深入思考以下问题。
（1）把第二节改为“有的人/欺压老百姓；有的人/为人民服务。”行不行，为什么？
答：不行，这样改，两种对立的人生观，两种对人民截然不同的态度表达得不形象，原诗反动者典型的动作和典型的语言非常形象的揭露了反动统治者的残暴无耻。“俯下身子”的典型动作加上“当牛马”的贴切比喻，准确生动的刻画了鲁迅先生鞠躬尽瘁为人民的形象。
（2）第三节中“把名字刻入石头”是什么意思？
答：为自己树碑立传，妄想流芳百世。
（3）如何理解这一节的最后一句？
答：比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业，并以大无畏的献身精神深信革命的地下之火一定会燃烧起来。
（4）如何理解第六节，“春风”，“野草”各指什么？
答：把名字刻入石头的人，想流芳百世，实际这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已遗臭万年；鲁迅以野草自比，（因为这一句鲁迅的《野草》）为了荡涤旧社会的黑暗、腐朽，宁可牺牲自己的一切，一但革命蓬勃发展起来，野草就会萌生，到处是一片青绿。
（5）最后一节用了什么修辞方法，有什么作用？
答：反复，起强调作用，评价鲁迅先生的伟大。
四、分析诗中的议论。
（1）找出议论句。
（2）分析议论的特点。
A.诗中的议论，是通过高度凝练的语言来表达的。
B.诗中的议论，是用形象化的语言来表现的。
五、总结全文。谈谈你学了这首诗后懂得了哪些道理？ -
第12题：
对写作的解读有误的是（）。
- A、写作是为了自我表达和与人交流
- B、小学作文教学的总目标是：能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。
- C、要让低年级的学生在习作中运用阅读和生活中学到的词语。
- D、中高年纪的学生在修改自己的作文时，要能与他人交流写作心得，互相评改作文。
正确答案:D -
第13题：
单选题家长参与幼儿园与小学的衔接工作不包括（）A适当减少对孩子的生活料理
B提高对孩子的学习要求
C教一些小学的读、写、算知识
D加强对孩子的读、写、算方面的准备
正确答案： C解析： 家长需要加强对孩子读、写、算方面的准备，而不是教一些小学的读、写算知识。 -
第14题：
单选题对写作的解读有误的是（）。A写作是为了自我表达和与人交流
B小学作文教学的总目标是：能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。
C要让低年级的学生在习作中运用阅读和生活中学到的词语。
D中高年纪的学生在修改自己的作文时，要能与他人交流写作心得，互相评改作文。
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第15题：
单选题市场化的社会趋势给长篇小说创作也带来了不少消极影响。为了商业价值往往要迎合不同层次的文化消费心理，忽视文学应有的认识作用与教育作用，娱乐至上超越了应有的精神追求，以致平庸大行其道，媚俗倾向屡禁不止。为钱而写作，更是有悖于艺术的本性。马克思说：“诗一旦成为诗人的手段，诗人就不成其为诗人。”所以作家首先应加强艺术创作的自觉性和应有的社会责任心。从这段文字不能推出的结论是（ ）。A文艺创作成为商业活动，作家就失去丁良知和艺术责任感
B过分追求商业和利润，作家的神圣使命就不复存在了
C诗人不应该垄断诗歌创作，诗歌的主人应该是人民群众
D文艺创作成为作家谋生的手段，作家的神圣使命就无法实现
正确答案： A解析：
文段的主旨就是“诗一旦成为诗人的手段，诗人就不成其为诗人”，其中“诗人的手段”是指将文学文艺创作视为谋生或获取商业利益的行为，即“为钱写作”，并非仅仅局限于诗歌和诗人。C项，诗人不应该垄断诗歌创作，诗歌的主人应该是人民群众是对文段主旨的曲解。